消防员为震区老乡手写感谢信 小学生写给消防员叔叔的感谢信
木工达人
午休时间，我打算去木工坊过把瘾。 远远的，走廊尽头传来一阵“喀喀，咔咔”的响声。 不用说，一定是周自衡又在“搞创作”了。
轻轻推开门，就瞧见他独自一人坐在地板上，双手神叨叨地比划着，嘴里还不时小声嘀咕着：“枪？太没意思了。 木偶？太难了。 做什么好呢……”我蹑着手脚，刚想上去捉弄他一下，谁知这家伙突然猛一拍脑袋，一下子把我“震”在了原地。 “有了！风铃！就做风铃！”他兴奋地喊着，“小巧，实用，大家一定喜欢！”
拿定主意，他便麻利地从箱子里抽出几块三合板，铺在操作台上准备开工。 我怕打扰他制作，悄悄地站在一旁。
只见他一会儿上前去绘图，一会儿退回来思考，一会儿又手舞足蹈的，似乎在与谁激烈争辩，地板被他跺得砰砰响……五分钟过去了，一刻钟过去了，他仍然埋头苦干。 在机器的“吱吱”声中，木板上出现了一只小鸟的轮廓，仿佛在对他欢叫。 他一下子挺直了腰，呵呵地傻笑着。
他干得越来越有劲，情绪更加亢奋了。 大约过了半个小时，一串漂亮的风铃终于出现在了他的手中。 白色的细绳上挂着一只惟妙惟肖的鸟儿，银色的风铃管在阳光下闪闪发亮，周自衡对着风铃痴痴地笑着。
“这风铃太漂亮了！”我暗自赞叹，走上前去：“你做得真棒！”这回，轮到他被我“吓”到了。 如梦初醒的周自衡十分自豪：“嘿嘿，厉害吧，我可是第一次做这么好呢！”
这家伙，就是这么“高调”地“谦虚”着，要不，怎么成为我心目中的“木工达人”。
杭州市采荷三小 徐可
“光头校长”点评
徐可又写了一篇好文章。
在徐可的眼里，周自衡是“木工达人”，短短半小时，竟然做出了令人赞叹不已的风铃；在“爸爸老师”的眼里，徐可是“作文达人”，午间的一次偶遇，也能写出一篇佳作。
一篇精彩的写人文章，不是作者“介绍”得多好，而是让人物在文章中“活”起来：让他做自己的动作，说自己的话。 这就叫栩栩如生。
在徐可的笔下，“木工达人”周自衡“活”了——“双手神叨叨地比划着”，“小声嘀咕着”，“猛一拍脑袋”，“兴奋地喊着”，“一会儿上前去绘图，一会儿退回来思考，一会儿又手舞足蹈的，似乎在与谁激烈争辩，地板被他跺得砰砰响……”，“一下子挺直了腰，呵呵地傻笑着”，“对着风铃痴痴地笑着”。
读着这些字眼，让人仿佛在看一组生动的特写镜头，一个如同大艺术家奥古斯特·罗丹般专注的“木工达人”跃然纸上。 此时的徐可，也仿佛不只是一个小学生，而是化身为罗丹的好友、大作家斯蒂芬·茨威格。
一个成功的作家，不仅能把文章写精彩，更能带着读者走进这生动的场景，让读者和作者共同经历精彩的过程。 这就叫身临其境。
在徐可的笔下，我们仿佛也走进了午休时间安静的走廊，听到了“走廊尽头传来的‘喀喀，咔咔’响”也忍不住“轻轻推开门”，“蹑着手脚”想“捉弄一下”木工达人；也被“这家伙突然猛一拍脑袋”“震”住了；也“悄悄地站在一旁”，被周自衡的执着、投入吸引住了；也在心里“暗自赞叹”并发自肺腑的佩服这位“高调”地“谦虚”着的“木工达人”。
看来，一个成功的作家完成一篇精彩的文章，并不是用了多少好词好句，也不是构思有多么巧妙，更不是所谓的“虎头猪肚豹尾”，将自己用眼看到的、用耳听到的、心感受到的，以最鲜活的语言记录下来这记录下来的语言，是对自己说的，也是和读者分享的。
好文章，就是将生活中的事物，用合适的语言说给自己听，写给读者看。
“光头校长”全家福
徐俊(杭州市笕桥小学副校长、花园小学法人代表):
教育哲学博士
中学高级教师
硕士研究生导师
全国真语文讲师
2015中国好教师
全国课改优秀教师
江干区精锐教师
江干区特聘教研员
多次获全国教学大赛特等奖
海内外讲学200多场
出版专著多本
核心期刊等发表文章近百篇
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精品课程
快乐学习
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