把心安顿好(把心安顿好了,人生也就顺了)
本书作者所修专业是哲学，纵观全书不难看出该作者适合十足的唯心主义者。 本书中的部分观点非常有道理值得学习，比如说爱情，婚姻，子女，教师观，很让人收益，以上几点我给2颗星。 但是很多观点感觉非常得片面，这本书应该给那些年已黄昏的富翁看，估计那些人不看这类书，一般选择经典。 首先是对物质和金钱的观点。 作者认为人的精神远远超乎物质，按他所说，好像一个人的精神富有了他的一生就会顺风顺水了，不必为了金钱而苦恼和那么努力奋斗。 第二，认为教育应该让受教育者开心，能不能学到文化知识好像没什么重要，重要是开心就好。 第三，高考制害人不浅，应该废除。 让大学自主招生，不要因为高考害了孩子的身心健康。 第四，教师应该对学生毫无保留地付出，要无条件爱学生。 以上四个观点是我最不能苟同的。 首先是金钱观。 作者不喜欢钱，觉得精神满足就行了，那他为什么还要出书？还要稿费？精神满足对于一个人确实重要，但是是需要物质作为基础的。 比如我很爱我的父母，我只是惊魂上非常地爱他们，但是却没有足够的经济能力去养他们，给他们一个安心的晚年，那些这个精神层面的爱跟你不爱是没有差别的。 第二，学习受教育首要任务是用文化来改变自己，让自己有独立思考和判断力，让自己对人生有正确的规划，树立正确的三观，不努力不付出就想追求快乐，这是不可能获得真知的，不管是古人的悬梁刺股还是现在人的废寝忘食，都是付出非常多的努力才能让自己变得有意义，他们同时也很快乐。 第三对于高考，今日教育虽有弊端但也是适合我国目前经济发展社会需要人才选拔的好方式，更是寒门子弟寻求出路的最佳选择。 作者过分夸大教育弊端强调孩子身心发展有着片面和理想化。 对于富人家来说怎么考大学考不考得上好大学可能没什么影响，毕竟有老子可以依靠，而对于农民的孩子这就完全不一样了，考不上大学绝大部分就改变不了自己的命运，可能去当普工做苦力，或者当农民工，上了年纪只能回家守着一亩三分地，没有谁可以依靠给他安排工作。 问责今日教育应该立足于社会总体的水平而非现在成功人士，富人的角度去批判和放大教育的弊端。 作为高考受益者的我，家里祖辈都是农民，唯我现在能够依靠高考上大学进而找到比较稳定的工作，不用怕去工厂当廉价劳动力，更不用面朝黄土背朝天早出晚归干农活，更不用为了钱出卖女孩子自己的青春做些见不得人的工作。 不可否认高考有弊端，有不公平，但是目前来说它的利大于弊，适合社会发展需要，它就是最合理的。 所以高考不能轻易废除，一旦失控，则会引起社会的混乱。 第四教师全身心地爱学生。 这对于教师的要求未免太过分了 教师也是个人，他们也有自己的家庭和亲人。 教师不可能无条件地去爱每个学生，虽说教育事业神圣光辉，但是个别学生他已经失去了学生的本质，与街头混混，社会人渣无二样，软硬不吃，当众侮辱教师人格，这种学生，身为教师当然有权力选择不爱。 不要把教师想得太全能和太神圣化，教师也是人，也需要得到别人的爱和关注和理解。
以上拙见仅代表个人观点，各位书友不喜勿喷。
把心安顿好（珍藏版）读书笔记及摘抄 第(2)篇想想自己从踏入小学到从大学出来好像从没买过业余的参考书和未曾参加过各种类型的培训班，初中以前课余时间大多花在家务上了，书没读多少，却慢慢的喜欢上了下厨；初中以后，大多数时间都耗费在了应试教育上，虽然没上过英语培训班，却因为项老师的额外辅导爱上了英文美文，也从此多了一种工具看世界；刚上高中时自己脾气火爆，对于看不惯的人和事总是缺乏耐性，直到副校长经常把自己约到校长办公室喝茶聊天，慢慢的竟然快没了脾气，高考前半年副校长意外的查出慢性白血病，临时让一位生物老师代课，却在每个周末抽时间回来给自己做考前心理辅导，看着他消瘦的身子总是心里一酸，任凭眼泪在眼中打转也要忍住不流下来。 对了副校长同样也是陪伴自己的中学生涯最久的一位老师，(上官五岁时陪妈妈在学校的后山上割芒萁，听着国歌看着哥哥姐姐在山下的操场上升旗就吵着要上学，于是五岁成了自己的入学时间)，五年的中学时光大多的课余时间都是在校长办公室完成的学习任务，也是这五年的时间让自己的叛逆性格渐渐温和起来，真的很感激江校长带给自己正向思考的能力。 如果没有您的指导上官肯定要多走很多弯路，如果没有您的关怀上官肯定不知道如何把心安顿好。
把心安顿好（珍藏版）读书笔记及摘抄 第(3)篇老天给了每个人一条命，一颗心，把命照看好，把心安顿好，人生即是圆满。
把命照看好，就是要保护生命的单纯，珍惜平凡生活。 把心安顿好，就是要积累灵魂的财富，注重内在生活。
平凡生活体现了生命的自然品质，内在生活体现了生命的精神品质，把这两种生活过好，生命的整体品质就是好的。
换句话说，人的使命就是尽好老天赋予的两个主要职责，好好做自然之子，好好做万物之灵。
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