「站三尺讲台」站三尺讲台传李杜韩柳诗文对联
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为什么叫三尺讲台
三尺讲台的意思是讲台虽小，也能做出大贡献。
三尺讲台运用了夸张的修辞手法，因为三是古人常用的一个约数，所以“一日不见，如隔三秋”中的三秋就可以解释为好几年。
修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。修辞手法一共有63大类，79小类。通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
出自：陈学忍。
原句：三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
释义：站在三尺讲台上，凭着自己的三寸之舌，手握三寸的粉笔，教书育人，成就桃李满天下。培养学生就像种树，要经过多年的精心灌溉，要经历过风风雨雨，才能成为真正的栋梁之才。
站三尺讲台，传李杜韩柳诗文的下联
上联：站三尺讲台，传李杜韩柳诗文
下联：立十年寒暑，育梅兰莲菊芳华
上联：陶渊明寄托理想描绘世外桃源
下联：郭沫若向往光明勾画天上街市
上联：日丽驱寒梅早放
下联：春风送暖燕先归
形容老师的讲台是三尺讲台还是七尺讲台啊请高手解释
是三尺讲台，讲台三尺高左右，7尺不就2米多了。
教书育人教师法规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。
“百年大计，教育为本”。在中国经济步入快车道；改革开放已经开辟了广阔市场，学校教师也应结合实际要求，大力提倡爱岗敬业，发扬公而忘私，无私奉献，教书育人，学而不厌，诲人不倦，是十分重要的。
这就要求教师对本职工作，应具备高度的责任心，有—种强烈的使命感。学生专业知识水平的高低，很大程度上受老师知识水平的制约，如果教师讲课中对教材分析不透。
对知识重点把握不准，要点讲解不清，那么学生听过这堂课就会产生一种模糊的收获不大的感觉。因此教师在讲课前应吃透教材，抓住重点，拓宽知识，使学生每堂课都感到大有收获。
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李这个是什么意思
“三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。”这句话的意思是：老师整天站在三尺讲台之上，用他的三寸不烂之舌，拿着小小的粉笔传道授业解惑，致力于培养大量优秀的人才。
学生们的培养过程就像种树一样，等着一棵树从小树苗开始，经历风风雨雨，悉心培养，十年才能成长为大树。而学生也是一样，经过多年的耐心教育，才能成为国之栋梁。
扩展资料：
春秋时期政治家管仲任齐国丞相40多年，帮助齐桓公在经济、政治、军事等方面进行改革，使齐国成为“春秋五霸”之首。他的人才观是：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”
管仲（约前723或前716—前645），姬姓，管氏，名夷吾，谥曰“敬仲”，汉族，中国春秋时期齐国颍上（今安徽颍上）人，史称管子。春秋时期齐国著名的政治家、军事家。
周穆王后代,少时丧父，老母在堂，生活贫苦，早承家担，维持生计，与鲍叔牙合伙经商后从军，至齐国，几经曲折，经鲍叔牙力荐，为齐国上卿（即丞相），被称为“春秋第一相”，辅佐齐桓公成为春秋时期的第一霸主，是故有“管夷吾举于士”。
参考资料：百度百科——十年树木百年树人
对联 持一身正气两袖清风站三尺讲台 下联是什么
上联：持一身正气两袖清风站三尺讲台
下联：育八方桃李九州栋梁表十分忠心
对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。
与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。
对联的对仗，虽然与诗有相同之处，但它比诗要求更严。对联有宽对和狭对之分。宽对只要求上下联内容有联系即可成联，而狭对则要严格按《笠翁对韵》的标准来撰写。
扩展资料：
对联的特征
人们普遍认为楹联是中国最独特的一种文学形式。其独特性究竟表现在哪里呢？主要表现在结构和语言上。楹联可称之为“二元结构”文体。一副标准的对联，总是由相互对仗的两部分所组成，前一部分称为“上联”，又叫“出句”、“对头”、“对公”；
后一部分称为“下联”，又叫“对句”、“对尾”、“对母”。两部分成双成对。只有上联或只有下联，只能算是半副对联。当然，许多对联，特别是书写悬挂的对联，除了上联、下联外，还有横批。
横批在这种是对联中是一个有机组成部分，它往往是对全联带有总结性、画龙点睛或与对联互相切合的文字，一般是四个字，也有两个字、三个字、五个字或七个字的。
从语言上看，楹联的语言既不是韵文语言，又不是散文语言，而是一种追求对仗和富有性的特殊语言。楹联这种特殊的“语言──结构”方式，完全取决于汉语言及其文字的特殊性质。这种“语言──结构”的独特性使得楹联创作在构思、立意、布局、谋篇上迥异于其它文学形式。
同样的客观对象和内容，楹样总是设法从两个方面、两个角度去观察和描述事物，并且努力把语言“整形”规范到二元的对称结构之中去。
“三尺讲台”的后一句是什么？
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
出自：陈学忍。
原句：“三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。”
释义：站在三尺讲台上，凭着自己的三寸之舌，手握三寸的粉笔，教书育人，成就桃李满天下；
培养学生就像种树，要经过多年的精心灌溉，要经历过风风雨雨，才能成为真正的栋梁之才。
1、作者介绍：陈学忍，男，福建省柘荣县人。现为福建省小学语文特级教师。1978年2月，也就是19岁那年，他参加了柘荣县录用民办教师考试并最终以良好成绩被录取了。从此成为一名人民教师。
2、成就及荣誉：
他连续多年被授予县“优秀教师”称号。
1999年11月被省教委、科协、体委、团省委、妇联评为“优秀青少年科技辅导员”。
2000年被确认为县、市中青年语文学科带头人，国家级语文骨干教师。
2003年被宁德市授予“优秀教师”称号，。
2006年9月福建省人民政府授予“特级教师”荣誉称号。
2009年9月柘荣县委、政府授予“杰出人民教师” 荣誉称号。
2010年1月评为“全国教育科研先进个人”。
2011年3月确认为宁德市首届小学语文名师。
2011年4月3日——5日宁德电视台一台党建栏目对陈学忍事迹进行了专题报导。
2011年《福建基础教育研究》第3期“八闽名师”栏目登载陈学忍科研事迹。
扩展资料：
“三尺讲台”提出的背景：
1984年至1986年在宁德师范学校深造两年后，陈学忍越发感觉到理论知识的重要性，在教学之余，他翻阅了大量的教学书籍，并认真做好读书笔记。
“三记”：在理论知识丰富的同时，陈学忍也不忘注意积累教学经验，练好“三记”。一是教学后记，即教学之得失；二是听后记，即听课后之感想；三是读后记，它包括阅读教学理论专著的摘录、感想等。
“四种能力”：能上（上示范课）、能讲（讲学）、能研（研究）、能写（撰写文章）。”
1998年，陈学忍针对农村中心校的课堂教学几乎是一个模式，一个班级几十个学生，同时学习同一内容，讨论同一问题，完成同样练习，在教学中采取“一刀切”，不顾学生认识水平的差异，个人的差异的情况，采取了“分层施教、自主发展”的教改实验。经过四年的实验，其成果荣获省教育厅一等奖。
参考资料：百度百科-陈学忍
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