学生周记怎么写

写作规范

01

写上时光，气象，以表明故事产生的时光。

02

肯定自己要写的事件，可以是一段俏丽的记忆，也可以是赏景的旅途，或者是遇见的伤心事。

03

叙述事件的起因，经过，重点表述经过。

04

给事件结尾，并写下自己从中获得的感悟，一篇周记就完成了。

写作技能

01

没有什么不可以写周记情势的开放，体裁的多样化，让学生尝到自由写作的乐趣，他们开端把周记当作生涯中一种放松的手腕，当成另一种快活，并从中体验到胜利，感受到满足。他们也由此焕发出了更多的智慧和发明。有的孩子在周记中持续多日对一件事进行跟踪记述，并在每次周记的结尾加上"且听下回分解"，搞出持续剧的后果来。有的在语言上寻求智慧和滑稽，使文字更接近口语化。周记情势上的改造，使孩子们领会到，生涯中由此多了一种快活。

02

宁要简略的真实周记对学生来说，是写作的初始阶段，在这个阶段，相对于情势、技能来说，形成好的视察、思考和写作习惯，学会真实地、坦诚地表情达意，会显得更为主要。周记让学生从小养成视察、探究、思考的习惯，养成了忠于自己心坎感受的习惯，学会了真实表达的习惯，不单是对今后作文的积聚和训练，对其他学科的学习，大而言之，对于学生的为人处世，也都有莫大的益处。

03

导向仍然很主要周记什么都可以写，怎么写都可以，又强调真实，但不是放任自流，须要引诱。不可应用什么"哇噻"、"晕"、"886"等非正规的网络语言、聊天语言，有的会不厌其烦地在周记中用描写暴力的游戏;有的会在周记中宣泄对父母支配做家务的不满;还有的同窗会对班上产生的同窗之间的抵触吐露出幸灾乐祸的念头，或者一味地发怨言、责备别人，甚至还有个别学生在周记中表达出少年老成的消极思想，这些都是须要导向的，尽可能多的引诱学生将这些消极转化为懂得，或者沟通等，这些才是最终须要交给学生的道理。

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