中国孩子（中国孩子的七大悲剧）
中国儿童(中国儿童七大悲剧)。
教育是一个全面发展的过程，不是阶段性的。教育的目的是面对生活，创造生活，理解生活，所以一切都是回归生活。如果打破教育与生活的链条，教育的意义何在？
在我们的生活中，你肯定会遇到一些不断抱怨的人，抱怨社会不断的变化中有一定的心理落差，抱怨自己的童话和梦想被现实击碎，抱怨自己丰满的理想经不起现实的骨感。总之，随着社会的发展，你的生活越来越不尽人意。即使你很努力，你也不会得到你想要的，但你也会被周围的人否定和批评。所以我感受到现实的残酷，感叹人生的悲哀，除了一些社会和我自己造成的意外，每个人造成悲哀的方式都是一样的，主要表现在以下七个方面！
第一，他从小就被当作弱苗养在温室里，长大后被指责不自立。
有人可能会说，中国有那么多啃老族，但这绝对不是主要因素。
因为每个年龄都会带来一定的压力，每个年龄的人都会有困难，而人们唯一能做的就是强烈地克服和缓解这些压力。往往，主要原因是家庭教育的问题。我们中国父母溺爱孩子是一个普遍现象，这让他们习惯了吃的、穿的、手的那种。即使是今天的孩子也需要别人帮助他们拿书和书包。即使到了七八岁，他们也不会做饭。甚至到了谈婚论嫁的年纪，有些人还不会做家务，在家里也一直是这样被宠爱的。他们长期寄生在家人的保护下，没有独立的思想，动手能力强。
结果，当他踏入社会，需要用自己的双手去创造时，他意识到自己根本动不了。一点风雨就会让他哭，于是他的父母又开始抱怨指责:“你这么大了，应该自力更生”自力更生是按照年龄来实现的吗？从小到大，他都没有被赋予这种自立的意识，更别说自立的习惯了。他怎么会坚强，怎么会懂得把“人”字立起来，所以很多孩子一进入社会就开始迷茫。要让现实吹得体无完肤，才能变得强大，才能慢慢成长。这不是悲剧吗？
当父母在英国遇到问题时，更容易让孩子自己思考，决定做什么，采用启发式教育。
例如，父母和孩子遇到了一个叔叔。英国人经常问自己的孩子:“你应该怎么称呼这位先生？"然后让孩子自己思考，自己称呼，而中国家长直接对孩子说:“叫叔叔！"
第二，学习的时候，注意自己的成绩和排名。踏入社会，被指责情商低。
孩子从小学习，家长只看分数和排名，学校提倡应试教育，分数也是如此。周围的人都用分数来衡量孩子的学习水平，从来没有研究过他的生活态度。而且，很多人在表扬孩子的时候，喜欢用聪明不聪明的标准，根本不在乎态度的重要性，一味追求智商。哪里可以找到情商培训空？
结果他一进入社会，工作就很死板呆板，大家都开始指责他情商太低。一个没试过情商训练的人，知道自己懂什么情商。
最近，英国一所小学给其研究生资源网写了一封信，内容如下:
"你的分数只能告诉你一面，但不能代表你的每一面。
因此，分数只是分数，我们可以为自己的分数感到骄傲，但请永远记住，我们可以有很多伟大的方式，考试绝对不是唯一的一种……& quot；
第三，读书时，父母非常反对孩子谈恋爱，结果一毕业就开始催婚。
中国父母认为孩子应该在学校专心学习，这当然没错，但错的是他们也非常反对孩子的恋爱，追求与学业无关的爱好。虽然他们无法控制，但他们总是在心里反对。
结果孩子一进入社会，就开始被催着结婚生个又大又胖的孙子什么的。一个从未经历过异性浑水的人，如何知道自己应该选择什么样的伴侣，如何分辨什么样的异性更值得自己追求？他连基本的爱情是什么都不知道，怎么可能经营自己的爱情婚姻？
《英国未成年人保护法》很好地保护了儿童。在学校，老师也会教孩子如何保护自己的权利。包括任何方面。
我记得有一个中国女孩，她的父亲严格禁止她在学校和男生有过多的接触。后来女孩在学校学完这种教育课程回来，说:“爸爸以后管不了我了。就像我们老师说的，父母控制孩子就是虐待孩子，我有我自己的自由。如果你侵犯了我的自由，我可以报警逮捕你。"
英国就是这样一个国家，宽容严格管理，允许张扬个性，实行社会道德和法律约束。法律面前，没有父亲。
校园恋情真的不是毒药。给孩子一个自由的时间空，让异性一起玩，天不会塌下来。给孩子宽容。总有一天，他们长大了，会给别人宽容，这个社会也会进步。
第四，学习的时候被教育要诚实、公平、公正，踏入社会才知道自己是一个大染缸。
我们不得不承认，我们的社会太喜欢奉承和口是心非了。为什么很多刚踏入社会的年轻人这么愤怒？因为他们在学校的时候，老师一直要求他们要诚实，做事要公平公正。
结果，他们一离开社会，就完全不一样了。从官场到职场，从朋友到同事，都需要互相摇尾乞怜，很难适应，导致心理落差很大。他们只会用愤怒的年轻人的方式抱怨。更何况他们在愤青的过程中需要很长时间的迷茫。迷茫是一把双刃剑。有些人会通过迷茫走上正轨，但很多人在迷茫之后总会跌倒。
从很小的时候起，英国教育就教导孩子们，他们可以拒绝、撒谎、欺骗、违背承诺、打碎东西、逃跑和不礼貌...
这不仅告诉孩子生命是最重要的，也让孩子从小对社会有了一定的了解。
第五，从小到大得到的赞美都是因为我的聪明才智，长大后被指责做事缺乏真正的态度。
当我们赞美人的时候，我们都喜欢说谁最聪明，所有的家长和老师都非常重视这一点。其实很多所谓的聪明，都是因为他会耍一些手段和技巧，炫耀一些小聪明。因此，孩子会认为聪明是他的全部资本，他们也有一种自我优越感。他们做事总是求技巧，不断通过一些手段展现自己的聪明，把自己搞得很夸张。
结果长大后发现自己什么都做不好，总是达不到高目标或低目标。所以，我觉得没有脚踏实地的态度，天赋往往是一件很有害的事情。因为智能本身是一个中性词，它与智慧是一个不平等的资源网络，但我们常常混淆两者。
在英国，父母之间关于孩子学习的话题并不多，但体育、课外活动以及老师在学科中遇到的有趣故事，都是孩子和妈妈们交谈的话题。
他们不会比孩子更聪明，因为在英国父母眼里，不管孩子有没有获奖，不管他们的考试成绩如何，不管他们学的是哪个专业，读的是哪个大学，甚至上的是不是大学，只要孩子有良好的道德修养，知道自己现在在做什么，将来会做什么，脚踏实地地追求自己的理想，那么他们在未来的世界里就会发展出属于自己的日子。
第六，我们读书的时候，都提倡精神信仰。因此，当我们进入社会时，我们都在谈论金钱、房子和汽车。
读书的时候，我追求精神上的高尚，对一个英雄的事迹，我是感动和愤懑的。
结果，我们一进入社会，往往就讨厌这些所谓的招魂术，认为这些虚拟的东西不能当食物吃，于是什么房子、汽车、门票占据了整个心灵，使得精神和物质的关系无法连接，导致要么过于理想化，要么过于世俗化的贪婪。
中英两国在培养孩子的财富观上有很大的差异。
一个英国孩子问他的父亲:“我们富有吗？"爸爸回答他:“我有钱，你没有。"
一个中国孩子问他的父亲:“我们有钱吗？"爸爸回答他:“我家有很多钱。等我死了，以后就是你的了。"
因此，英国孩子从小就知道他们会努力赚钱，继承家业。然而，中国孩子只有在进入社会受挫后，才懂得努力和珍惜！
第七，在读书时代，我每天被迫读完书，一毕业就被迫读完资源网。
我们在学习的时候，每天被迫学习，假期还要去补习班。反正我们就是埋头读书，偶尔也会因为玩得开心被严厉训斥。我们想用自己的想法做一个玩具什么的。
这样一来，父母也不会支持，但是我们一进入社会，就只有上班的时候喝酒打牌。真正读书的人很少。他们要么认为读书无用，要么认为读书的时期已经过去，有些人没有时间读书。总之，这种两极分化是无法逆转的。
在英国，从小教孩子读书是一辈子的事。学习和体验知识需要你的一生。书永远不会在你生命的任何阶段背叛你最好的朋友！
结论:教育是一个全面发展的过程，不是阶段性的。我们可以按照一定的年龄阶段来控制孩子的教育，但不能完全忽视，因为所有人的行为习惯都是从小慢慢培养的，教育的目的是面对生活，创造生活，理解生活，所以一切都是回归生活。如果打破教育与生活的链条，教育的意义何在？
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