凝视的反义词(朦胧的反义词)
童话，是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事，童话往往具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折，引人入胜的特点。
今天，我们要学习的这篇课文，是小学四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》。
“豆荚”指的是豆类的果实。 “一个豆荚里的五粒豆”，多么可爱啊！根据课文题目，同学们可以推测课文写的就是关于这“五粒豆”的故事。
这篇课文是一篇童话，讲述了豆荚成熟裂开之后，五粒豌豆的不同经历与命运，最后一粒豌豆落入一个长满了青苔的裂缝里，但是它不埋怨恶劣的环境，不灰心，不失望，努力生根发芽开花，还给窗子里的小女孩带来了力量、希望、快乐和生机。 同时这篇童话告诉我们，虽然不能选择自己的命运，但是可以让我们的生命变得更有价值。
在学习这篇课文之前，我们先来了解一下，课文的作者安徒生，安徒生是一位非常著名的童话作家。 然后学生再从课文中的生字词，和课文解析方面进行预习。
安徒生：(1805~1875)，丹麦作家，生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。 早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。 1835年开始写童话，共写160余篇。
作品风格：作品想象丰富，情节生动，语言朴素，很多作品揭露社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，从同情下层人民的苦难。
代表作品：《丑小鸭》，《皇帝的新装》，《卖火柴的小女孩》等。
一、生字词学习1、课文中出现的11个会认生字，和12个会写生字，需要同学们抄写并听写。
2、多音字，请同学们自行查字典，做标注，这样可加深印象。
3、近义词：按照~依照，舒适~舒服，似乎~好像，丰满~饱满，揭晓~公布，穷苦~贫寒，安静~沉静，兴奋~激动，注视~凝视
反义词：舒适~难受，僵硬~柔软，虚弱~健壮，安静~吵闹，耐心~急躁，温和~强烈，愉快~痛苦，穷苦~富裕
需要同学们注意的是“舒适、舒服”，都有身心轻松愉快的意思，“舒适”侧重于客观环境，使人感到舒适；“舒服”侧重于人在身心方面的主观感受。
二、课前预习点1、重点：学生正确、流利的朗读课文，感受最后一粒豌豆在长叶、爬藤、开花等生长过程中，给生病的小女孩带来的力量、希望、快乐和生机，赞赏平实、仁爱、乐观、敬重生命的生活态度。
2、难点：学生感受作品中丰富的想象，学习在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思考的习惯。
3、请同学们用横线在课文中画出描写最后一粒豌豆，在生长过程中带给小姑娘力量与希望的相关语句。
4、思考：这五粒豆中你最赞赏哪粒呢？为什么？
三、课文解析成熟的豆荚裂开了，里面的五粒豌豆被一个小男孩射出去了，学生边读课文边思考，他们各自被射到了什么地方？有怎样的经历？
1、五粒豌豆飞到了不同的地方，又各有怎样的经历呢？
曾经想飞到广大世界里去的那一粒，落到了屋顶的水缝里，被一只鸽子吃掉了。 那两粒在地上打滚的豆子，也没有走多远，也被鸽子吃掉了。 想飞进太阳里的豌豆落到了脏水沟里，涨得大大的。 落入一个长满了青苔裂缝里的豌豆，生根、长叶、开花……
2、你最赞赏哪粒豌豆呢？为什么？
我最赞赏那粒落入长满长满了青苔的裂缝里的豌豆，因为它不埋怨恶劣的环境，不灰心，不失望，努力生根、长叶、开花，以它生命的绿色感染了病中的小女孩，以自己的勃勃生机，祛除了小女孩的病痛，以它紫色鲜艳的花朵，映照出小女孩健康的红晕，小女孩因它获得了战胜疾病的信心与勇气，身体逐渐恢复了健康。
3、课文的题目是“一个豆荚里的五粒豆”，为什么作者重点写最后一粒豌豆呢？
因为它不埋怨恶劣的环境，不灰心，不失望，还给窗子里的小女孩带来了力量、希望、快乐和生机，使她逐渐恢复健康，与其它豌豆相比，它的生命更有价值，它是最值得称赞的豌豆。
同学们可以看下面的这幅思维导图，很容易就理解课文了。
同学们，通过这篇课文的学习，我想说：我们总有一天会从温暖舒适的家中，飞向更广阔的世界，在充满曲折的路上，我们不能骄傲自满，应该踏踏实实，不能好高骛远，应确立符合实际的志向，不能爱慕虚荣，应懂得平凡的生命也是有价值的。
这是一篇童话，作者运用了丰富的想象。 想象，心理学上指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。 学生在写作的时候，充分运用想象，可以使文章内容更加具体，丰富，更生动，课文中作者运用自己丰富的想象，使五粒豌豆具有了丰富的情感，鲜明的性格和不同的命运，给读者留下了深刻的印象。
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