「网上学习」网上学法减分考试题目完整二百题
今天我们来聊聊网上学习,以下6个关于网上学习的观点希望能帮助到您找到想要的百科知识。
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网上学习的好处与坏处
网上学习的好处：
1、在时间上更加灵活，地点不固定，随时可以学习。
2、可以通过网络和老师进行互动与交流，可以将自己所学的知识更多，自由的选择自己想学的课程，学习中简单重复操作各种内容，都可以让自己的技能得到提升。
3、所需要的费用成本比较低廉。
网上学习的坏处：
1、学生在网络背景下学习,由于自主性加大，在学习过程中往往容易下意识地只注意自己的心理顺序,而忽略了学科本身的逻辑顺序。
2、教师尚不放心、不习惯学生的自主学习，总担心“学生自己能抓住重点吗?”、“这个问题他们能理解吗?”等等,而不敢大胆的放手让学生自主获取知识、自主交流讨论、自主探寻研究答案。于是教师经常会采用传统的想法介入学生的学习。
3、网上资源纷繁复杂,尤其是还有许多不健康网站,很难保证学生学习不受不利资源的影响,有些学生甚至可能沉湎其中不能自拔。
网络学习和学校学习对比：
办学单位的教师与学生在时间和空间上是相对分离的，求学者在教师指导下主要借助于多种媒体的教学资源和网络进行学习，这对学校提供的教学资源、学习过程的指导和服务提出更高要求，同时对学生运用教学的媒体资源和信息技术的能力也有一定的要求。
由于这种学习方式缺少传统学校的校园环境，主要不是采用教师面授教学的形式，而是提供网络教学的环境和学习的指导，要求学生以自主学习为主。事实上，网络教育培养出来的优秀学生在自学能力上往往比传统课堂中培养的学生更强。
网上学习有什么好处
1、对知识的总结
网上学习的好处是会对课堂内容环节以及内容进行精心设计，不会让学生感到有其他与知识无关的废话。所以是直接传播知识点，减少了时间浪费，增加学习效率。
2、可跨时间与进度
网上学习可以跨过时间和空间上的局限，学生可自由地掌握上课时间，自主选择感兴趣的课程，上课的地点也是自主选择，就不必像传统课堂一样，必须在固定的时间、固定的地点上课。
3、降低病毒感染风险
开展“网上授课”，师生不用返校，学生在家就能学习。这就减少了人员聚集，能有效遏制新冠肺炎疫情。
4、网上课程资源丰富
网上有各种免费的线上课程，可供学生们挑选。学校与学校之间，可以共享优质课程资源。
5、可重复观看视频
无论是在线录课，还是网上直播，教师都可以设置回放。如果学生遇到困惑，或者复习旧知，都可以观看回放视频，比较方便、自由。
网络学习和课堂学习的优点和缺点
网络学习和课堂学习的优点和缺点：
一、优点
网络学习：
建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人 的帮助，利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。而学生在网络背景下的学习恰如其分地体现了建构主义的上述观点。
学生在网络背景下的这种自主性和探究性学习使他们的学习具有了传统学习无可比拟的优点。
1、当学生面对计算机时,他所产生的第一感觉就是：我将要用它来学习了,我必须自己干了。这实际上是促使学生确立自己在学习过程中的主体地位。
2、网络背景下的学习体现了真正的因材施教。
3、学生学习不受入学年龄的限制;并且可以避免传统教学模式下时间和空间的限制。
4、网络环境对学生来说是时空的解放，宽松的学习氛围更可以使学生发挥他们的聪明才智,他们可以在学习活动中相互启发、协作交流,学会交流与合作。
5、网络背景下学生学习有较强的独立思维能力,不迷信教师,能批判性地学习。
6、网络背景下的学习是一种多向的信息交流活动,学生在获取不同的学习资源时可进行比较,集思广益,取长补短,深入理解和消化所学的知识,益于对新知识的意义建构。
7、学生学习动机呈多样性,学习压力因素各异;而在网络背景下的学习者可根据自身的特点采取不同的学习方法。 第八,有益于实现教育的民主化。
课堂学习：
班级教学的主要优点是：
1、把相同或相近年龄和知识程度的学生编为班级，使他们成为一个集体，可以相互促进和提高。
2、教师按固定的时间表同时对几十名学生进行教学，扩大了教育对象，加快了教学进度，提高了教学工作效率。
3、在教学内容和教学时间方面有统一的规定和要求，使教学能有计划、有组织地进行，有利于提高教学质量和发展教育事业。
4、各门学科轮流交替上课，既能扩大学生的知识领域，又可以提高学习兴趣和效果，减轻学习疲劳。班级教学的出现是教育史上一个重大的进步。
二、缺点
网络学习：
1、学生在网络背景下学习,由于自主性加大，在学习过程中往往容易下意识地只注意自己的心理顺序,而忽略了学科本身的逻辑顺序。
2、教师尚不放心、不习惯学生的自主学习，总担心“学生自己能抓住重点吗?”、“这个问题他们能理解吗?”等等,而不敢大胆的放手让学生自主获取知识、自主交流讨论、自主探寻研究答案。于是教师经常会采用传统的想法介入学生的学习。
3、网上资源纷繁复杂,尤其是还有许多不健康网站,很难保证学生学习不受不利资源的影响,有些学生甚至可能沉湎其中不能自拔。
4、一些网上课程往往没有教师指导,百分之百依赖学生自学。而如果没有教师的适当指导，学生失败或无效学习的可能会加大。
5、学生的思维容易中断。
6、不利于师生的情感交流。
7、青少年由于在认知水平、辨析能力等方面都不成熟,面对网上的多元价值观时往往难以做出正确的选择。
8、网络学习中存在情感淡漠和情景变异的可能性。
课堂学习：
课堂教学是素质教育的主阵地，但传统课堂教学有很多不足，例如忽视了学生的课堂主体，教学方法单一，枯燥，容易使学生失去学习兴趣，不利于学生对教学难点的掌握。
扩展资料：
课堂学习不足的特点：
1、以教定学
老师往往把教学过程看成是学生配合教师完成教案的过程，一定程度上忽视了学生作为学习主体的存在，由于教师课前忽视了对学生情况的分析，所设定的教学起点，与实际的教学起点有时不相吻合，等到上课时，好多东西都是学生早已知道的.备课没备到点子上，这样会使教学效果大打折扣。
2、以本为本
忠实地执行教材，教材上怎么写，教师就怎么讲，即使发现教材的内容有不合理的地方，也不敢随便处理。
好多教师甚至成了教材和教学参考资料的传声筒，他们视教材为金科玉律，不敢越雷池一步，把毫无遗漏、毫不越位地传授教材内容视为课堂教学目的，使教材成为禁锢学生自由创造、大胆创新的枷锁。教学没有创意，创造力是教学成功的关键。
3、教路单一
传统课堂教学教师的“教”，是照本宣科，教师只把学生当作接受知识的容器，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案，而不是“节外生枝”。
教师总是希望学生能够按照自己课前设计好的教学方案去展开教学活动，每当学生的思路与教案不吻合时，教师往往会千方百计地把学生的思路“拽”回来。教师期望的是学生按教案设想作出回答，努力引导学生得出预定答案。
整个教学过程就像上紧了发条的钟表一样，什么时间讲授，什么时间提问，给学生多少时间回答问题等都设计得“丝丝入扣”。
课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，教师是主角，好学生是配角，大多数学生只是不起眼的“群众演员”，很多情况下只是“观众”与“听众”。在整个教学过程中看不到教师的随机应变，看不到对学生思维出现阻碍时的点拨。
4、学法单一
学生学习方式单一、被动，学生的学习方式主要体现个体性， 教师与学生之间，学生与学生之间经常处于一种紧张甚至对立的状态，课堂上很少看见人际间的交流，观点的交锋和智慧的碰撞，学生的学习始终处于被动应付状态。
学生缺少自主探索、合作交流、独立获取知识的机会，很少有机会表达自己的理解和意见，致使课堂气氛沉闷、封闭。在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动。
教学关系就是：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收。在这样的课堂上，“双边活动”变成了“单边活动”，教代替了学。
5、目标单一
传统课堂教学是一种以知识为本位的教学，为了完成认知目标，而抹杀学生的创造性，忽视学生的情感。
长期以来，我们的教育进行的是一种“颈部以上”的学习，它只强调记忆、思维等的训练和培养，却没有意识到学习过程不仅是一个认识活动过程，而且是一个情感活动过程。
“重结果轻过程”是传统课堂教学中一个十分突出的问题，也是一个十分明显的教学弊端。所谓重结果就是教师在教学中只重视知识的结论、教学的结果，忽略知识的来龙去脉，有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程。
6、问题单一
多少年来，课堂教学所追求的是循着课前精心设计的教学程序，采用一连串的追问，牵着学生亦步亦趋地接受一个又一个结论。
在问题的设计上，往往过细、过窄、缺乏思考价值，当学生对问题的回答正是所期望得到的答案时，教师便会立即抓住，如获至宝地加以肯定或赞扬，于是，对某个问题的讨论也就此画上了句号。
即便教师提出的问题具有一定的思维空间，但常常又不能给学生充足的思考时间，这无疑在客观上阻碍了学生思维独立性与创造性的培养与发展，致使学生在思考问题方面存在着比较严重的模仿性和依赖性。
教学中的每一步都由教师领着学生走，教师好像是导游，拿着旗子在前面喊，一队学生跟着走，无法停下来按自己的需要去观赏，用自己的头脑去思考，可谓走马观花，没有切身体会。
7、评价单一
教师对学生的评价就是掌握教师所交给的数学知识，会做题，考试能够取得好成绩；学校对教师的评价也基本上是看教师的教学成绩。传统的教学评价，过于注重结果的终结性评价而忽视对过程的评价.
8、过程单一
传统的课堂教学上过分强调了教师的教，以教为中心，学围绕教转，老师讲学生听，老师问学生答，老师写学生抄。
以教为主，先教后学，学生只能跟随教师学，复制教师讲授的内容，先教后学，教了再学，教多少，学多少，不教不学，真正地做到拷贝不走样，使学生丧失了学习的主动性、自主性和创造性。
参考资料来源：百度百科—网络学习
参考资料来源：百度百科—课堂学习
啥是线上学习？
线上学习这个主要是有别于传统的学校课堂直接上课，而是采取通过计算机网络的方式学习课程，也就是我们经常所说的网络教育了
网络学习的利弊？
每种上课方式对于孩子来说都有利有弊，网络学习可以让家长更放心，免去了接送孩子上课的时间，也节约了孩子们的时间。
一、好处。
网络课程对孩子来说上课还是很方便的，平时出去上补课班也要考虑外面的天气因素，如果下大雨或者下大雪，孩子们都是比较遭罪的。但网络上课只要孩子们坐在电脑前等待老师开课就可以了，这可以大大节约孩子们的学习时间。每个学生都有自己的学习方式，他们接受老师讲课的方法也不同，如果在线下上课，孩子听不懂老师讲课，但家长又交了费用，最终孩子的学习成绩也不会提高，整个过程对于孩子来说也是一种煎熬。线上上课可以给孩子更多的选择，如果孩子接受不了这位老师的教学方式，就可以更换老师，坐在家里就可以听到离自己很远的名师讲课，可以有助于这些孩子更好的提高学习成绩。孩子在家里上网课，父母可以和孩子共同学习，当孩子线下有不懂的问题，父母也可以教授。
二、坏处。
如果孩子长时间坐在电脑面前听网课，对于孩子的视力也受会受到一点影响，毕竟电脑是有辐射的，长期盯着电脑看会让孩子的眼睛过早的近视。对于一些不爱学习的孩子，他们会以自己上网课为理由，偷偷的用电脑打游戏，当父母过来的时候，他们只要把电脑的屏幕调适到自己上网课的页面，父母也不会轻易发现，他们在以后玩电脑的时候也会以自己学习为理由欺骗父母。
孩子在家用网络学习父母最好在旁边看管，这样可以很好的避免孩子太早的沉迷于网络。每个孩子都是贪玩的，如果过早的接触电子游戏，可能对他们的学业会造成很严重的影响。
比较好的线上学习平台有哪些？
今天整理了几个国内外体验较好的线上学习平台，供大家学习交流时参考使用。
1、Coursera
国斯坦福大学两名计算机科学教授创办，截止2014年共有600余门课程。因为13年与网易达成视频托管协议，所以在访问速度和播放流畅度上都完胜其他国外产品，同时也是国外在线教育产品中对中文支持最好的产品之一，许多课程都有提供中英文字幕。除了“微型专业”和认证的课程证书外，其余大部分资源都是免费。
2、EdX
麻省理工和哈佛大学联手创建的大规模开放在线课堂平台（非盈利性网站），除了国外课程，也与国内顶尖高校北大清华等有联合上线课程，前不久上新的毛概课程就是清华提供的。目前课程总数超过500门，基本采用“Freemium”的模式，只有希望获得课程的认证资格证书的用户需要交纳费用，其他均免费。有一个问题是EDX的课程教学视频依托于YouTube，打开姿势不正确的话就看不到课程了。
3、Udacity
同样源于斯坦福大学的课程供应商三巨头之三， 不过U家的课程偏向移动应用开发、数据挖掘、软件工程等IT理工类实用技能课程。因为是盈利性网站，里面课程趋向收费，或者参与考试认证需要收费。虽然课程数量不如上面两家，但Udacity提供了一个就业匹配计划，里面包括Goole、Facebook、Twitter等诸多硅谷公司在内，这些公司为提供奖学金或工作职位
4、网易公开课
前面说到的Coursera和网易达成视频托管协议，还有一分钟内容就是在网易公开课上设立了Coursera专区，除了不能申请课程证书外，课程内容与Coursera没有差异。在Coursera之外，上面还有TED、可汗学院、国内外高校公共课免费资源。因为网站上没有广告，站内内容完全免费，这个网站绝对担得起“良心”两字。
5、时代光华
时代光华是行业领先的线上学习平台，以elearning平台网上学习平台服务为主业，业务涵盖内容：在线学习平台、课件软件、学习系统、在线考试系统、移动学习、企业培训管理公开课、管理课程、企业培训、企业内训等。多年来，积累了大量在线学习专用的内容资源、专业技术、运营服务经验及成功案例。
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