记叙文800字写人叙事-写人叙事作文

这是一篇记叙文800字写人叙事

读诗人流沙河一篇幽默的自传体文章《这家伙》，令人玩味不已。于是突发奇想，按此思路写一篇文章。没有诗人的深厚功力和人生阅历，自然不可能如诗人的文章那样亦庄亦谐，寓意深刻，但也算是一种尝试吧。

老实说她这人实在不算什么好东西。这一点是我所经常强调的。这可不是我血口喷人信口胡说，绝对有真凭实据。

据我调查，她这人从小就爱看《西游记》，她品行上“不良迹象”的显现就是那时开始的。当她津津有味地看完“三打白骨精”那一段时，居然不为打赢了妖怪高兴，而是很一本正经地说广孙悟空真笨。

他为什么要跟着那个又傻又蛮不讲理还老是不分青红皂白就随便冤枉人滥念紧箍咒的唐僧去取什么破烂经——他应该再去大闹天宫!”你瞧你瞧，才多大一个孩子就有这种想法,压根就不安分，长大还怎么搞得好！

随着年龄的增长，她身上这苗子越来越明显，凡事就想跟别人不一样。上小学的时候，一次班里开讨论会，问当孩子犯了错误时，家长能不能打骂孩子。

这么显而易见的问题，答案当然不言而喻，在全面推进素质教育的今天，怎么还能抱着“棍棒底下出孝子”的老观点呢？可她想了半天，偏偏就咬定了一个字:“能!”搞得引起公愤，全班五十几张嘴一起骂她，把她弄得只有招架之功全无还手之力，灰头土脑地一脸狼狈相，却就是不肯认输，照样以少打多，终于上演了一场悲壮的“舌战群儒”，你说她有多固执。

最可气的是她事后还向好友坦白，说自己其实也很反对父母打骂孩子，只不过是知道同学们都这么想才故意反其道而行之的，还说这叫做“语不惊人死不休”，可以听听同学们到底是怎么想的。你瞧你瞧，她这是什么思想，是净惦记着出风头了，真是！

进了中学，她仍不见好转，反而变本加厉，症状似乎越来越严重了，凡事都非得跟人家争出个道道来不可。李鸿章是谁，各位都清楚吧？这个与日本签订了《马关条约》的卖国贼，实在是人人得而诛之。

可当她上完这一节的历史课时反而皱起了眉头，神色间似乎大大地不以为然「为什么总要把’卖国贼’的帽子扣到李鸿章头上,他真的有这么罪大恶极吗？如果没有了李鸿章，中国真的就能少一个《马关条约》，少一点被西方列强欺侮的历史吗？李鸿章能有多大权力，他出去与别人谈判甚至签订条约，代表的是整个满清政府，无论作出什么重大决定，都必定要经过政府的同意呀，岂是他个人的意志可以左右的呢？

作为洋务派的代表人物，他也曾为晚清创造过历史学家们所谓的’同治中兴他为了维持已经腐朽不堪的满清皇朝，费的心力实在不算少。只不过1840年鸦片战争之后的中国早已积重难返,它的没落，也并不是区区一个李鸿章可以改变得了的呀，李鸿章真的很可怜，他只是为了清政府背了一个千世骂名罢了！”听听，这是什么话，简直是强词夺理。

而且她这回的性质可更严重了，既不是像小时候那样说一句就没了下文，也不是像小学时那样与旁人争论一番就算数。她竟然借了一大堆有关的书来翻看研究。最讨厌看人物传记的她还硬是“啃”完了一大部写李鸿章生平的书。然后摊开稿纸，花了一个下午的时间写下一篇满是谬论的据她自己说想为李鸿章“正名”的文章，甚至还装模作样，引经据典地大说一通要给历史老师看!

妈呀，我的天，她这算搞的什么鬼！是学生，好好地专心地读课本上的知识不就得了吗？你没事儿想那么多干嘛。还要看闲书写文章,真是浪费时间，你说她疯了还是傻了？李鸿章是好是坏，你跟着历史书上背嘛，要研究那也是历史学家的工作，碍着你什么啦？

可她竟还振振有词:“我这是拓展思路，从多方面考虑问题，活跃自己的创新思维。在查找资料和写作的过程中，也锻炼了其他各方面的能力。我看重的是其中的过程而不是结果！”嗨，怎么？闹了半天还是我的错？看她那副趾高气扬的样子，就像是真干成了什么大事似的。开拓思路,这有什么用；锻炼能力，我怎么就没看岀来？你瞧你瞧，犯了错误还要嘴硬,讲什么“勇于思考”，还说得天花乱坠，她这人是不是没治了？

虽然我对于纠正她的反叛和她自己所谓的“创新”已经彻底失去了信心，但考虑到我与她之间实在有特殊的关系，每次总忍不住要去劝劝她。不过我每次上她家想好好教训她一顿时，她总是忙不迭地教育我。唉，你瞧你瞧，你叫我拿她如何是好！

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