怎么写好叙事类作文- 写叙事文诀窍

写好叙事类作文要做到新颖别致，就要敢于创新，见他人之所不能见，道他人之所不能道。

你喜欢读怎样的叙事文章？那自然是新颖别致、生动活泼、耐人寻味的作品啰。将心比心，你也应该写出别人爱读的文章来，那标准大致就是以上三点。（叙事作文的基本要求众所周知，所以这里就不多谈了。）

叙事要做到新颖别致，就要敢于创新，见他人之所不能见，道他人之所不能道。

面对一个题目或一个范围，在审清基本要求之后,便要调动脑中的信息库，选择恰当的材料，确定文章的立意，构思表达的方法。对此，应做到“三思”而行。一思选材是否独到，避免“大众化”；二思立意是否高远、避免一般化；三思写法是否新颖，避免模式化。

课堂作文虽以写实为主，强调写真见闻、真情感，但并不排斥记叙文的文学性和创造性，并不排斥在“真”的基础上的艺术性处理,它所反对的是胡编乱造和虚情假意。

格致中学王晶晶同学的文章《天上的星星地上的聶晶》，在这方面就较为成功。如何表现中学生的学习生活，以及他们的感受、领悟？小作者选取了自己的体验为材料，发挥了充分的想象能力，采用了类似童话的形式，以对话为主描述为辅，在对照中叙事，表现了中学生的苦恼和坚韧，新颖而感人。

李莹同学的《桂花飘香》，选取了“送桂花”这一材料,通过桂花一路飘香一路展现人们的思想风采,表现出了新时代精神文明建设的一个侧面,抒发了“我爱上海”的情感。文章以小见大，真切自然、富有创意。叙事要做到生动活泼，就要讲究艺术性，讲究结构的巧妙，描写

的具体传神和文字的精当有趣。事件的发展要曲折有致，具有强烈的吸引力；场景、人物的描绘要栩栩如生，使人如临其境；语言文字个性化生活化,或具有感染力或具有启发性，耐人寻味。

市西中学曹雨同学的文章《看老师跳舞》,要表现师生情谊的主题，表达对老师的敬爱之情，却先写自己“看到老师就发怵”，然后再集中描述老师跳舞的情景和自己的感悟，最后他去看望小学老师，却被小学生误认为老师。文章欲扬先抑，曲折生动，结尾含蓄有味，这是其成功之处。

又如华东师大一附中陈接的《妒忌》能够设置悬念，逐步推进，结尾显示“谜底”，出人意外又在情理之中，颇有微型小说的味道o两篇文章对于人物的心理、神态、行动的描写，那较为生动传神，具体形象地显示了人物的思想性格，推进着情节的发展和主题的表现。

在语言文字的生动性上，进才中学周凤佳的《娶亲记》和延安中学徐伊人的《过年啊过年》，很有特色。前者不仅取材、构思新颖（把买电脑喻为娶亲），而且语言活泼、极富个性。买电脑叫“成家立业”，换电脑叫“另娶新欢”，挑电脑叫“情人眼里出西施”，看上了叫“一见钟情”，父亲定夺叫做“包办婚姻”等等，切题而风趣。

后者一上来就跟过年唱反调，接着大力铺陈过年的烦恼，语言率直生动、个性鲜明，富于生活气息和讽刺意味。这组文章中的佳作，或语言朴实自然，或文句凝炼含蓄，或字里行间热情洋溢……都较为贴切生动，有较强的感染力。

叙事要做到耐人寻味，首先得有真情实感，有较高的立意，能够把准时代、生活的脉搏，反映社会的真实、青少年的真实、个人的真实，具有现实的意义。

当然，好的文章并不局限于反映重大主题，只要能表现健康向上的思想情感就可以；也不只限于颂扬真、善、美，也可以揭露假、丑、恶，只要对社会有益即可。（当然，青少年还是应多看光明面）其中的关键是要善于“以小见大”。

要注意观察生活、积累素材,善于分析提炼，从人们常见的现象中发现不平常，从人们不以为然的小事中发现大问题，从极其平淡的话语和极其自然的行动中感受深厚广大的情感和胸襟，从而确立主题。这里当然也包括要有

新颖的构思、精巧的结构、恰当的议论抒情、凝炼生动的语言文字，还要注意含蓄或启示。《桂花飘香》、《老屋》、《娶亲记》、《生日》、《天上的星星地上的晶晶》等文章都较好地做到了这一点，读者可以认真地读一读，加以品味。

那么是不是所有的文章都要争奇斗巧呢？不一定。这要具体题目具体分析。按常规的顺序、结构叙事，也可以写出好文章来的，关键还是在“真”、“实”、“活气“

要写好叙事文章，还有其他许多条件，例如观察体验生活，阅读名家名作，练好写作基本功，提高思想认识水平等等。希望青少年读者能够全面提高素质，增强能力，从而写好叙事作文。

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