养成良好的学习习惯（学生良好的学习习惯培养的内容和方法）
养成良好的学习习惯（学生良好的学习习惯造就的内容和办法）
一要提出请求，具体指点。请求学生养成认真浏览课本、专心听讲、认真审题、认真剖析、质疑问难、细心盘算、书写整洁、自觉检验、更正错题等良好习惯资源网，对每一种习惯要提出具体请求，进行具体指点。
二要常抓不懈，严厉训练。特殊是低年级学生模拟性强，可塑性大，自我掌握才能差，易受外界环境的影响，所以必定要从一年级就抓紧训练。必需循序渐进，由“扶”到“放”，严厉训练以至习惯成自然。
三要言传身教，当好榜样。小学生的学习习惯受教师习惯的影响大，教师在教学中必定要以身作则，无论看书、讲话，还是板书、批改作业，都要为学生做好示范。

内容造就学生的良好习惯，是一项长期的、过细的工作，也是课内外教学指点工作的重要义务。要使学生各科学习能够课内外有机地联合起来，还应造就以下六个方面的习惯：
（1）听的习惯。请求上课思想集中，专心听老师的讲授和同窗的发言。听时能抓住要点，边听边思考。
（2）看的习惯。认真浏览课本。看懂课本上的重要内容。如对运用题的提醒语、解题步骤、旁注、盘算的法则、运算定律和性质、盘算公式等症结性知识要看懂，同时还要看懂课本上的示意图和线段图，为剖析数目关系做预备。
（3）想的习惯。上课时认真思考老师和同窗的提问和发言。课本上的黑体字、解题规律、运算定律和性质、几何图形的特点、盘算公式的推导进程等都要提请学生多加注意和思考。

（4）讲的习惯。要依据老师的请求积极争夺发言，要想好以后再讲，要力求做到叙述有序、有条有理，语言要简明简要、语句完全，口齿要清晰，声音要宏亮，态度要慷慨。
（5）做的习惯。能依照规定的请求和时光，完成课内外作业，并做到书写工整、字迹清晰、盘算仔细，做完题要验算，做错题要更正。
（6）审题习惯。审题习惯是多种习惯的综合体现。审题是解题的第一关，也是最主要的一关。因为在盘算中，运算办法、运算技能再熟练、再灵巧，如不能准确审题，方向出错，就会南辕北辙，犯了基本性的毛病，所以，只有准确审题，才是准确解题的最根本的保证。具体地讲，运用题的审题办法是“两读”：一读是懂得性读题。通过读题，懂得标题讲了一件什么事，已知哪些条件，请求什么问题。二读是剖析性题。通过读题控制症结句子和概念上易混杂的字、词，如倍数、平均、和、差、积、商、多多少、少多少等，并进行画批，为剖析数目关系做预备，必要时可画出示意图及线段图，以赞助懂得题意。

文字题的审读办法应是一读、二画、三想。一读：读准题，读题时不添字不漏字，标点符号处要停顿，症结字词要读重音。如：52 与 18 的和乘以24 与 15 的差，积是多少？经过画批（二画）就清晰地看出数与数的关系是两数之和乘以两数之差。三想：想一想求的是什么问题，有几个层次，怎样列式，要用哪些运算符号，运算次序怎样，找一找能否运用运算定律和性质进行简算。
以上审题办法，教资源网师在课堂教学中，要有意识地渗透在教学进程中，并处处起示范作用，让学生潜移默化，逐步养成良好的审题习惯。

2.办法
习惯是人们长期养成而又不易转变的语言行动、思维办法、条件反射长期积聚的行动定型。造就青少年儿童行动习惯的办法很多，列举如下几种：
（1）训练法。单靠书本说教不行，需经长期严厉训练。习惯是练出来的，不是说出来的。
（2）评比法。对学生的习惯行动要给予及时的评价。要做到七联合：行动测验和书面答卷相联合；校内和校外相联合；学校和家庭相联合；平时和期末相联合；班主任和科任老师相联合；自我评估和小组评价相联合；教师和学生相联合。
（3）竞争法。开展各种比赛运动，诸如尊师、友好、遵纪、劳动、学习、作业等比赛运动。
（4）指点法。对孩子的行动习惯进行具体指点，如怎样扫地、怎样擦玻璃等等。

（5）模范法。教师和家长的模范作用是一种隐蔽的教导，凡是请求孩子做到的，教师、家长也要做资源网到。
（6）制约法。这也是形成习惯的后盾，必要的处分是应当的。凡有制度和规定，都要经过孩子讨论、认同。
（7）情境法。要给孩子发明一个良好的物资环境和精力环境。教室、走廊地面发光见影，学生自然就不会随地吐痰或乱扔纸屑。
（8）劝导法。创设具体情境，让学生实践体察形成准确的行动习惯。
（9）运动法。开展各种活泼生动的运动，造就学生的行动习惯。
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