小数乘小数教学（小数乘小数教学设计）
小数乘小数教学（《小数乘小数》教学设计）
一、教学目的
【知识与技巧】
自主探究小数乘小数的算理，能正资源网确肯定小数乘法中积的数位，能准确的进行笔算。
【进程与办法】
在探究盘算办法的进程中，造就应用迁移的数学思想解决新问题的才能。
【情绪态度和价值观】
体验所学知识与现实生涯的接洽，能运用所学知识解决生涯中简略的问题，从中获得价值体验。
二、教学重难点
【教学重点】
小数乘小数的盘算办法。
【教学难点】
小数乘法中积的小数位数和小数点地位的肯定。
三、教学进程
（一）导入新课
1. 口算下列各题。
6.4（）=641.254=（）1.65=（）
2. 列竖式盘算
4.6524=6.2535=
3. 出示例题。
（1） 师：同窗们，最近我们要给学校宣扬栏刷油漆，你能帮忙算算须要多少千克油漆吗？
（2） 师：在盘算须要多少千克油漆之前，须要先算出什么呢？
（3）板书（或用 PPT 课件演示）：2.40.8＝
（二）探究新知
1. 尝试盘算。
（1） 师：同窗们，请视察这个小数乘法算式，它与我们上节课学习的小数乘法有什么不同？（两个因数都是小数。）
（2） 师：我们上节课学习的小数乘整数是怎样盘算的？那两个因数都是小数又怎么盘算呢？
（3） 师：小数乘整数是把小数转化成整数进行盘算的，现在能否还用这个办法来盘算 2.40.8 呢？如果能，应当怎样做?
（4） 指名学生口答，教师适时板书（或 PPT 课件演示）资源网学生的讨论成果。
2. 懂得算理。
引诱学生得出：先把第一个因数 2.4 乘 10 变成 24，积就乘了 10；再把第二个因数 0.8 乘 10 变成 8， 积就又乘了 10,这时的积就乘了 100。要得到本来的积，就应资源网把乘得的积 192 除以 100，得 1.92。
3. 进一步明白算理（两个因数的小数位数不同）。
（1）盘算出了宣扬栏的面积后，怎样盘算须要多少千克油漆呢？
（2）板书（或用 PPT 课件演示）：1.920.9＝
（3）师：这道题也可以先按整数乘法盘算吗？积里的小数点应当点在哪里呢？
4.小结小数乘法的盘算办法
（1） 组织学生回想、讨论小数乘法是怎样盘算的。
（2） 引诱学生总结：先按整数乘法算出积，再点小数点。
（三）巩固进步
1.盘算下面各题。
3.74.6=4.876.43=5.41.07=
（四）小结作业
小结：说说这节课你有什么收获？ 作业：0.850.08=
四、板书设计
《小数乘小数》答辩
问题：小数乘小数的盘算法则是什么？
【参考答案】
1. 先按整数乘法算出积，再点小数点。
2. 点小数点时，先看因数中一共有几位小数，就从积的最右边起数出几位，再点上小数点。
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