皮亚杰认知发展的四个阶段是什么？
皮亚杰认知发展的四个阶段是知觉运动阶段、操作前阶段、具体操作阶段和正式操作阶段。皮亚杰认为，所有的孩子都会依次经历这四个阶段，而新的心智能力的出现标志着每一个新阶段的到来，而这些新的心智能力使人能够以更复杂的方式理解世界；虽然不同的孩子以不同的发展速度经历这些阶段，但不可能跳过某个发展阶段。
1.知觉运动阶段(出生-2岁)
相当于婴儿期。这是语言和表象产生之前的阶段。这一阶段的主要特点是儿童仅依靠感知的动作来适应外界，建构动作格式。儿童在这一阶段的主要认知成就是:主客体的分化和因果联系的形成。
2.手术前阶段(2-7岁)
与前一阶段相比，其质的飞跃表现为:由于信号功能或符号功能的出现，这一阶段的儿童开始摆脱具体的行动，能够借助符号形式在头脑中形象地思考。这个阶段可以分为两个小阶段:前概念或符号思维阶段(2-4岁)和直觉思维阶段(4-7岁)。
3.具体操作阶段(7、8-11、12岁)
在这个阶段，孩子的认知和思维有两个特点。首先，思维开始具有很大的可变性和可逆性(& ldquo运营& rdquo概念本身意味着皮亚杰理论中的一种可逆作用，可以借助具体的事物或图像解决守恒问题，对逻辑关系进行分类和理解；另一方面，它可以对特定的事物执行聚类操作，包括组合、反向、关联、相同、重复或冗余操作。但由于现阶段的操作仍然离不开具体事物或图像的支撑，其操作仍然是分散孤立的，难以形成完整的体系。
4.正式运行阶段
也叫命题运算阶段。这个阶段最大的特点是，孩子的思维能够摆脱具体事物的束缚，不受具体事物内容的限制，能够将形式与内容分离，进行抽象的逻辑思维，即能够利用符号进行命题演算，根据假设进行逻辑推理。在这个阶段，虽然孩子们不知道某些形式的算术结构的存在，但他们可以使用这些结构来解决实际问题。
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