跳起来摘苹果(跳起来摘苹果理论)
作文急:跳起来摘苹果。
从那以后，青春似乎变了一个人。不管他做什么，他总是把目标定得很高。许多人认为这只是一个无法实现的理想。
但是他从来没有停止过尝试，因为他始终相信，只要你一直跳下去，总有一天，你一定会摘到你梦寐以求的苹果。有一个有伟大理想的年轻人。
我一直想成功。为此，他充满热情，但当他遇到困难时，他有困难的恐惧。尤其是对于那些目前看来很难取得成功的人，他就更没有信心了。
为此，他很苦恼。一天，他拜访了一位德高望重的智者。当时，智者正在他的果园里摘苹果，听着年轻人的话。
智者没有给他任何好的建议，而是让他自己动手摘一个高高挂在树梢的大红苹果。这个年轻人不低。尽管他努力工作，他还是摘不到那个大苹果。他很失望。
不情愿。看到这一切，智者笑着对年轻人说:“年轻人，你为什么不跳起来试一试呢？”年轻人听了智者的话，
他跳了一次，没摘到，又跳了第二次，还是没摘到一个苹果。这次，他稍微休息了一下，顺便调整了一下情绪。
然后，他突然一跳，巨大的苹果很容易地被他拿在手中。摘苹果的一瞬间，年轻人的心同时亮了起来，他终于意识到智者在告诉他，一个人要想成功，就要学会跳起来摘那些看起来无法接受的苹果。
有一个年轻人，他有伟大的理想，一直想成功。为此，他充满热情，但当他遇到困难时，他有困难的恐惧。
尤其是对于那些目前看来很难取得成功的人，他就更没有信心了。为此，他很苦恼。一天，他拜访了一位德高望重的智者，他正在果园里摘苹果。
智者听了青年的话后，没有给他任何好的建议，而是让他帮自己摘一个高高挂在树梢的大红苹果。这个年轻人不低，虽然他工作努力，
但他还是摘不到那个大苹果。他很失望，面露难色。看到这一切，智者笑了。
他对年轻人说:“年轻人，你为什么不跳起来试一试？”年轻人听了智者的话后，跳了一下，但没有听懂。
第二次跳后，他还是没有摘苹果。这次，他稍微休息了一下，顺便调整了一下情绪。然后，他突然猛地跳了起来。
那个巨大的苹果很容易被他拿在手中。苹果被摘下的那一刻，年轻人的心同时亮了起来。他终于意识到智者在告诉他，如果一个人想要成功，
你必须学会跳起来摘那些看起来不可接受的苹果。有一个年轻人，他有伟大的理想，一直想成功。为此，他满怀热情，但当他遇到困难时，
他害怕困难。尤其是对于那些目前看来很难取得成功的人，他就更没有信心了。为此，他很苦恼。
一天，他拜访了一位德高望重的智者。当时，智者正在他的果园里摘苹果，听着年轻人的话。
智者没有给他任何好的建议，而是让他自己动手摘一个高高挂在树梢的大红苹果。这个年轻人不低。尽管他努力工作，他还是摘不到那个大苹果。他很失望。
不情愿。看到这一切，智者笑着对年轻人说:“年轻人，你为什么不跳起来试一试呢？”年轻人听了智者的话，
他跳了一次，没摘到，又跳了第二次，还是没摘到一个苹果。这次，
他休息了一会儿，顺便调整了一下情绪。然后，他突然用力一跳，那个巨大的苹果很容易就被他拿在手里了。摘苹果的那一刻，
与此同时，年轻人的心也亮了，他终于意识到智者在告诉他:一个人要想成功，就必须学会跳起来摘那些看起来无法接受的苹果。他跳起来摘苹果，但摔倒了。
他挣扎着站起来，因为父亲告诉他要学会自立，遇到困难时再站起来。"
你好，可以翻译为:他去捡苹果，但是他摔倒了。他苦苦支撑着，等待父亲付钱给他。
学会独立。满意快领养，谢谢！
如何培养优秀的中国学生？
一是要有高标准、严要求，让他们能跳起来摘苹果。可以说，
每个人都有惰性，尤其是年轻的学生。即使是学习好的学生，在学习的过程中也经常放松自己。因此，对于中上层学生来说，
老师必须对他们提出更高的标准，让他们选择崇高的目标，督促他们不劳而获、不失时机地完成既定任务。如果因为主观原因导致学习任务没有按时完成，老师一定要认真处理，这样才能从心理上认为老师在自己的问题没有完全改正之前，是绝不会屈服的。只有这样，
只有这样，中上层学生才能养成永不懈怠、敢于努力、严格细致的作风。同时，教师在平时的作业布置中要经常选取一些难度较大、挑战性较强的问题进行练习，避免学习中“半饥饿”造成的智力浪费。
他们不会盲目乐观，从而尽力克服困难，下大力气向上跳，最终摘到理想的大苹果。第二，要多观察，多关注，让他们感受到压力，学习。对于中产阶级和上层阶级的学生来说，
老师一定不要太信任他们，要放松。相反，他们应该总是看着他们，把他们的关心倾注在他们身上，这样他们才能真诚地感受到老师对他的高度重视和欣赏。同时，他们意识到所有老师的真诚关怀都包含着对他的厚望。人不是草木，所以会不自觉地产生无形的压力:老师那么关注我，
如果我不努力学习，怎么面对老师？渐渐地，这种压力会成为一种动力，促使他努力学习。当然，一切都不会一帆风顺，
在学习的过程中，这些学生必然会遇到一些困惑和挫折，这是不可避免的。这就需要我们的老师仔细观察，及时发现问题。
及时给予他们帮助和鼓励。只有在这个互动的过程中，这些学生才能保持对自己的信心，才能不断激励自己，鞭策自己走向拔尖的目标。第三，要传授方法和技巧，让他们既能体验成功的快乐，又能反思错误的教训。
在学习中，教师应该首先教给这些学生科学的方法，使他们高效地学习。在平时的作业中，有意识地安排一些疑难题目，
并鼓励他挑战难题。当学生一次又一次不断进步时，老师应该随时分享他们的成功。当学生遇到失败时，老师也应该教学生反思自己的错误，从教训中总结有用的东西。
从而不断提升自己。四要赏罚得当，宽严相济，使之稳步发展。应该说这些学生非常敏感，自尊心很强。
学习中如果有不和谐的因素，老师一定不能一概而论，一定要因人而异，在极大保护学生自尊心的前提下妥善处理问题。避免挖苦，更不要因为老师的关心而训斥他。这样一来，
学生很容易产生抵触情绪，讨厌老师，从而放松自己，甚至抑郁。教师必须采取学生可以接受的方法，甚至通过师生之间的协商，解决他们存在的问题，让他们从内心纠正错误。只有这样，
只有这样，这些学生才能稳步发展，不断提高，保持必胜的心态和充足的精力，才能达到拔尖的巅峰。总之，
培养优秀学生绝不是一朝一夕的事，而是一项艰巨的任务，这是我们教学工作的重中之重。我们必须努力不懈，持之以恒。
只有经过努力，我们才能享受成功。心理学上有一个著名的摘苹果理论，意思是:
心理学上有一个著名的摘苹果理论。
意思是:一个渴望成功的人，应该时刻努力摘下需要拼命跳才能得到的“苹果”。事实上，这类人的成功往往超过那些总是摘触手可及的苹果的人。去果园摘苹果一句话，初三。
在秋天，
我和几个小朋友到果园里去摘苹果。来到果园里，小草在微风中跳着舞，好象在说：“快来和我一起跳舞吧！”秋菊绽开了笑脸。银杏树和枫树还在微风中走着小舞步呢！果树也跟着他们一起学跳舞。
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