珍珠鸟教学实录（珍珠鸟课文导读）

珍珠鸟教学记录(珍珠鸟文本指南)

今天和左左先生一起读冯骥才的经典散文《珍珠鸟》。这篇散文描述了人与鸟相亲相爱的感人历程，揭示了信任可以创造美好境界的深刻道理。它富含情感和文学，很有意义。冯骥才的文字凝练隽永，让读者在随意的阅读中品味人生真谛，书写人与自然的和谐状态。

1.【珍珠鸟】是“金山明珠”的别名，又称“金花鸟”、“金花鸟”、“小明珠”。属于雀形目、温鸟科，原产于澳大利亚东部，金山珍珠雀体长约10厘米。雄鸟头青灰色，前眼灰色，眼后下方有大的棕红色圆形斑点，上半身的羽毛多为棕灰色。翅膀呈深棕色，肋骨呈红棕色，有白色珍珠样斑点。尾羽黑色，有规则的白色横条纹，尾部呈圆铲状。咽喉、颈部浅灰色，有黑色横条纹，胸腹部土灰色。

2.【作者简介】冯骥才:1942年生于天津。年轻时，他在北京画院画家袁晓彤的指导下学习宋、元绘画，并请先生学习古典文学。曾在天津书画社专门临摹古代作品。文革期间饱受磨难，我才得以了解社会生活。文革后，他成为新时期重要的文学作家。收回丹青后，创造了一种中西兼容、清新淡雅、意境隽永的画风。被国内外称为“现代文人画”。

同样是文化学者的冯骥才，从20世纪末就致力于文化遗产的抢救，影响深远。现为中国文联副主席、中国民间文艺协会主席、民进中央副主席、全国政协常委、国务院参事。以及明凯画院资源总监、天津大学冯骥才文艺研究院院长、博士生导师。

第三，新词新词的引入。

1.“珍珠鸟”是一个新单词，在略读课本课中有11个要求要认识:

【藤】mn(挂藤)(蔓延)【幽】yu(深幽)(深谷)。

【知情】x(熟悉)(知情)【幼】ch(雏鸟)(雏鸟)。

[yo] y(哎呦)[cabinet] gu (cabinet)(衣柜)。

【享受】兴(享受)(享受)【陪伴】皮(陪伴)(陪伴)。

(停留)(停留一会儿)[躺下] P(躺下)(趴下)。

【睑】津(睑)【目】慕(目)(凝视)。

2.多音节词:

[to be] di(一会儿)(一天)读di时，意思是:留下来。

Di(等待)(治疗)(失业)读di，就是等待的意思。

一句话简写复音词:你在这里呆一会儿，等里面的人出来，你才能进去。

【挨着】I(挨着)(靠近)(挨家挨户)读I时的意思是“依次、依次”。

I(被打)(被批评)(花时间)读I的时候，意思是“受苦”。

3、容易读错的字:

刽子手:四肢伸开。

眼睑:金林眼睛:μm

3.解题造句。

【深而深】:深而深。

句子:清澈的小溪欢快地流淌，流入茂密的森林深处。

【精致】:形容非常骄傲自豪的样子。

我听说他在这次比赛中获得了一等奖。难怪他看起来那么趾高气扬。

【不动声色】:内心活动不是用语言和方式表达，而是描述平静的态度。

句子:哥哥的把戏我看了很久，但还是在默默假装什么都不知道。

【书桌】:靠在桌子上(看书写字)。

句子:虽然已经很晚了，爸爸仍然在他的办公桌前工作。

【腹泻】:(液体、光线等。)快速流出。这一课意味着作者无法控制自己的感情，感情从他的笔下流出。

句子:他的散文不是刻意写的，而是情感的自然流动。

4.同义词摘要。

郁郁葱葱-郁郁葱葱的熟悉-简单地熟悉-简单地熟悉。

信任-异常信任-特殊。

5.反义词概述。

简单-复杂-约束-伤害-保护。

淘气-聪明又熟悉-奇怪。

6.单词搭配。

(简单)笼(郁郁葱葱)吊兰(圆润)身(美丽)境界。

(幽)丛林(蓬松)球(颤抖)笔尖(细腻)绒毛。

四是文字内容引导。

1.第一部分【第一段】写的是朋友送我一对珍珠鸟，我给它们搭了一个安全、舒适、温暖的窝。

“真好！”一个字用感叹的语气表达自己的内心，表达“我”内心的喜悦，从而为全文奠定了轻松和谐的情感基调。

2.第二部分【2-12自然段】描述了幼鸟出生后，在“我”的精心呵护下，逐渐放下对“我”的防备，逐渐与“我”建立了亲密的友谊。

第二自然段:伏笔，说明珍珠鸟的特点——怕人，为后面的发展打下了伏笔。正是因为“怕人”，所以“我”精心为鸟类安排了一个新家。正是因为“怕人”，小家伙和“我”才逐渐熟悉。正是因为这种信任，“怕人”才显得弥足珍贵。

自然第三段:从“我”的精心安排和珍珠鸟的“额外安逸”可以看出，珍珠鸟的新家给了它们安全感，“我”的行为表现了我对珍珠鸟真挚细致的关怀，也为后来写珍珠鸟接近“我”奠定了基础。

第四段:“逐渐敢伸出小脑袋看我”说明“我”为珍珠鸟创造了一个舒适自由的生活环境，不打扰它们的行为逐渐获得了它们的信任。

“很少”这个词描述了我对珍珠鸟的特殊照顾。知道他们怕人，就很少去打扰他们，怕吓到他们。

自然段5:前两句是简介描述。在过去的三个月里，“我”没有打扰珍珠鸟，而是每天关心着它们，所以小鸡发出的“我”的叫声立刻就能听到，这体现了我对珍珠鸟细腻而深沉的爱。

最后一句，带两个感叹号，表达了我看到小鸡出现时的惊喜和喜悦。

6自然段:比喻句，将小珍珠鸟肥胖的身体比作蓬松的小球，生动地描绘了小珍珠鸟美丽的外表和肥胖可爱的样子，字里行间流露出我对小珍珠鸟的喜爱。

第七段:动词“飞、落、立、啄、撞、逃”形象地描述了小珍珠鸟在房间里活动时调皮、欢快、自由的行为。

[并行]"...一边倒在柜子顶上，一边无比自豪地站在书架上……”这组排比说明这只鸟的活动范围在逐渐增大，说明它越来越勇敢，信任“我”。

第八段:“我不管”表示“我”不干涉小珍珠鸟的行为，“从不”表示资源网络中的小珍珠鸟聪明懂事，不会飞出去。

第九段:写小珍珠鸟一点一点靠近“我”。

注意动作描写:动词如“走近、跳跃、俯下身子、喝水、看”等，描绘了一只像孩子一样调皮的珍珠鸟形象。作者赋予珍珠鸟人性的灵性，似乎珍珠鸟也有人性的表达和心理。这是人与鸟的第一次亲密接触。

第十段:写小珍珠鸟和“我”进一步的亲密接触。

“直截了当”这个词的意思是简单明了。用这里来说明小珍珠鸟已经完全信任我了。

“摸一摸”说明“我”动作轻盈，对被摸的珍珠鸟有很深的感情，比“摸”更有人情味。

自然段11:写小珍珠鸟和“我”有感情，整天陪着“我”。

“重复”与第7段相呼应。以前，只要大鸟叫，小珍珠鸟就立刻飞回来。现在，大鸟一遍又一遍地叫，小珍珠鸟只回去，说明它对“我”的信任和依恋在逐渐增加。

巧用“挤”字，既形象地描绘了郁郁葱葱的绿叶，又描绘了小珍珠鸟胖乎乎的身体，不容易钻进去。

第十二段:写小珍珠鸟完全信任我，趴在我肩膀上睡着了。小鸟趴在我肩膀上的睡眠模式，说明“我”的真爱在经过多次资源网络测试后，已经完全触碰到了小鸟，它已经完全信任“我”，甚至依赖“我”，将会创造出人与鸟和谐相处的奇妙状态。

“不可思议”这个词表明小珍珠鸟的行动完全出乎我的意料，小珍珠鸟对我的绝对信任让我又惊又喜。

3.第三部分[《自然》第13和14段]写的是“我”。这次事件给我的启示是，信任往往能创造一个美好的境界。也是本文的中心句，命名文章的主要目的。

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