小学四年级（四至六年级的小学生的心理特征及应对策略）

小学四年级(4至6年级学生的心理特征和应对策略)

四年级心理症结话:意志力9-11岁是孩子成长的一个关键时期，处于童年后期，是大脑发育内部结构和功效趋于完善的关键时期，小学教学中由低到高的过渡时期，生理和心理变化显著，是培养学习能力、情感能力、意志力能力和学习习惯的最佳时期。

家长能做什么:孩子的学习知识点不断增加和深化，小学阶段的第一次分化开始显现。家长和老师要及时赞助孩子发明问题，解决问题，建立信念。关注孩子上课是否专心，培养孩子计算、复习、写作的习惯，竖立良好的意志力品格。五年级心理症结词:自我意识。

五年级学生开始进入青春期，身心发展处于半幼稚半成熟从幼稚到自觉、从依恋到独立交织的冲突时代。第二个信号系统(即现实的抽象刺激，即语言和文字)起初占主导地位，知识资源网络的欲望、天赋和好奇心得到加强。学生们开始思考、寻求和探索新事物，他们的学习兴趣更加普遍，他们开始相互进行个人的简短交流。

家长能做什么:这个阶段已经开始进入小学的储备期，第二种制度的优势可以培养孩子学习奥数和英语的兴趣，在这个时代得到了积极的鼓励。鼓励孩子大胆寻求和探索兴趣范畴，自动学习，增强孩子自我意识的培养。

六年级心理症结话:自制力六年级进入青春期初期，青春期是青少年向成年人过渡的阶段，相当于小学后期和所有中学阶段。学生的自知力逐渐变强，喜欢以批判的眼光看待其他事物，有时会抗拒老师的合法干预，情绪不稳定。

父母能做的:现阶段意志力并不顽强，分析问题的能力还在发展，遇到磨难和挫折很容易灰心，这就需要我们密切关注孩子的心理变化，培养孩子的自制力。让他们学好，心理健康发展。

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