steam课程是什么(steam课程平台)

新学期开始了。第一天上课，我问同学一个问题:谁能把我们STEAM班介绍给新同学？

全班人声鼎沸，我随机点了几个同学回复。

" STEAM是一名项目学生."

“蒸汽是手工制作的”

“STEAM是乐高”

“还有微生物。”

“STEAM是为了好玩”

……

在我下令和评论后，我用官方语言告诉了你我的理解:

STEAM是一门集多学科知识及其应用于一体的理工科课程，是一门动手与动脑相结合的课程。

下班回到家，又在想，好像说的不够全面，不够严谨，不够具体。

自从我第一次听说STEAM以来，已经有大约10年了。当时看国外的教学视频，偶然在中国的劳动技术课上看到这个类似的课程，真的很有意思，感觉国外的学校真的很丰富，各种材料和实验都可以做。另一方面，当时我们的劳动技术实验课，材料匮乏，师资力量水平不一。大家还在锯木头，折青蛙。当时我对这门课的印象就是两个字:财力！

后来我逐渐发现，我们学校也开始引进一些设备。学生用台钳、车床等。，课堂上做出来的小玩意的材质也升级了，但是我发现国外的孩子已经开始玩机械装置了，不知道我们的课程设计是不是落后了。我们的实验课大部分都是围绕课本理科(理化生)，只要是小制造的单一知识点。

后来才发现这门课一开始就被国家重视。不仅课堂要求，硬件比例也达到了更高的水平。然而，大多数学校面临着突如其来的设备和资金，却突然不知如何下手，不知从何突破。

这时编程和人工智能的大趋势开始席卷，各种儿童编程和机器人编程势不可挡。很多学校似乎找到了突破口——编程！然后是编程竞赛、编程组织等的快速发展。我和我的程序员朋友开玩笑说，别再当程序员了，让我们教小学生写代码，多挣钱，长寿！那个时候，包括现在，门槛越来越低，这不是坏事，也是好事。普通家庭也可以让孩子学习编程(据我所知，有些机构的线上课程费用低至个位数)。当然，也有缺点。我班有同学天天夸自己编程技术好，开始误以为学好编程就意味着学好STEAM，是一个理科思维优秀的人。

我发明这个问题不仅是为了学生，也是为了家长和老师。每个人都被引入歧途。蒸汽=编程？

近年来，许多机构和学校都要求我探索STEAM课程的工作原理。当我提出STEAM不仅仅是一个程序，更是跨学科思维和计算思维的结合，大家都认同。但是，当我提出没有必要专门加强编程课程，而是要专注于整合课程时，我经常看到皱眉和犹豫。“不编程什么都不能成！”“STEAM不应该是编程吗？你说的“在其他课程中不是信息技术课程的改进编程吗？”

我的观点非常明确和一致。STEAM不等于IT和编码！我们只是用STEAM来培养未来的程序员吗？只是为了磨炼逻辑思维能力？不，不是！我更喜欢STEAM课程，培养孩子的思维、动手能力和团队精神。这一点是向上升级的，即热设计思维的理念。目的是创造发明和解决问题的天赋，为孩子将来处理各种复杂问题训练一套方法。

说到这里，我觉得这个题目还是很难讲清楚，什么是STEAM？我觉得问题可能在于我们太看重这五个字母本身了。这种进口产品对我们来说太新奇了。我们迫不及待地想消化它，这往往会导致我们陷入困境！

欢迎在单一课程之外，与我们探讨这种综合课程的理念！

我是迈克尔先生，下次我会更多！

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