如何批改作文(小学作文批改格式模板)

陈

小学作文教学既是小学语文教学的重点，也是教学的难点。批改作文需要很长时间，语文老师也需要很大的精神和时间。

教师批改学生作文是学生作文和批改的必要环节，起着桥梁和纽带的作用。批改是教师对学生作业指导的延续和延伸，是提高学生作业能力的有效途径之一。

作文批改的重要原则

针对性原则。老师应该根据实际情况批改学生的作业。作为对写作的评论，我们努力使它适合人们，并因文本而异。除了指出词语、句子、标点、修辞等的不足之处。，我们也要把握好每次练习的训练重点并复习一下。

启示原则。老师的评语分为眉评和尾评，两者都要有启发性。梅飞然规模大，可以直接指出问题，写下意见，提出启发性的问题让学生思考。最后的评语是总结性评语，要能对作业的重要优缺点给出明确具体的评价，评价要符合这篇短文的重点，让学生有明确的修改思路，可以在以后的短文中借鉴。

鼓励原则。以正面引导为主，调动学生作业积极性，激发其创作热情。徐州有个老师是雍正人，学生作文写得好，给120分。学生们非常高兴，这极大地调动了学生们写作业的积极性。

作文批改的重要方法

纠正作文的方法有很多，以下是一些例子。

1.全部拿走，全部改变。老师上一节语文课的时候，第一学期的作文建议全部接受修改。只有这样，你才能了解班级学生的作文状况。

2.轮流批改。深刻了解班级作文情况。基本上老师可以在班级、一般、差三个层次仔细批改三分之一左右的学生文章，有眉毛有尾巴的评论，从而了解整体情况。剩下的可以简单的批准。

3.亲自纠正。也叫面饼。对于作文有大问题的学生，老师当着学生的面批改作文，一边批阅一边指出标点、句子、写作等问题。这样反复批改和指点，会大大提高学生的写作能力。

4.示范和修正。老师挑选一个或几个练习认真批改，组织讨论学习，再组织其他同学自我认可、自我修改。应该在高年级进行。像这样的修正方法不应该太多。

5.互相纠正。让学生在小组中讨论和交流，并根据作业要求互相评论。类似的修改每学期可以做一两次。练习写作可以采取。

6.学校引导的吸烟改革。指导学校或年级组改变某个班级或年级的作文，了解学生作文情况，了解教师作业教学状态。安徽“江淮名校长”之一的付霞校长有一个很好的做法。每学期她都会拿一个年级的作文亲自批改，从而了解老师的作文教学情况。

教师批改作文要耐心细致。认真批改作文的老师会让学生受益终生。

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