如何提高自身素质(如何提高自身素质和能力)

[林佩纯专栏]

采取措施让自己进步。

——谈小学教师如何提高综合素质？

作者|林佩纯(福建省晋江市池店镇东山小学)

教师是太阳底下最灿烂的职业，肩负着教书育人的使命。因此，教师综合素质的好坏是影响教学的后果。那么，小学教师如何提高综合素质呢？作者结合自己的成长谈了自己的看法。

第一，保持经常浏览，修身养性

如果一个老师想教好他的学生，他应该继续浏览。我个人的理解是，当我浮躁了一段时间，甚至有点不知所措的时候，那么那个阶段一定是浏览的比较少。每次浏览都能从书中获得灵感，学会如何管理班级，提高课堂有效性。而且，从浏览中，我们可以更好地了解孩子的年龄和心理特征...这对我们的教学很有帮助。书籍是人类进步的阶梯。书籍是教师提高自身素质的最佳养分，教师的阅读不能局限于教书。浏览应该是比较常见的，教理科、心理学、人文、文学、哲学，甚至经济学、管理学，这些都对老师的个人成长有很大的赞助。很多老师会说老师太忙了，没时间浏览。我的经验是，如果你不浏览，你会更忙，你不会有生产力。

第二，积极参与竞争，增加进步

提高教师的综合素质，要多参加比赛，在比赛中积累经验，以赛促学，以赛促思，以赛促进。自从担任教师以来，笔者总是以积极的态度参加每一场比赛，一开始的成绩也不好。后来随着经验的积累，他逐渐有所成就，更重要的是他在比赛中分享了自己的不足，结识了很多志同道合的同行，我们一起讨论，一起成长。因为比赛，有很多东西要学，也帮助我学到更多，弥补自己的不足。竞赛是教师提高综合素质的好方法。

第三，写散文要跑雅韵

有人说，一个坚持写作三年的老师，可以在专业上脱颖而出，甚至成为名师。笔者从小作业程度就不好。为了超越自己，毕业后他接连写了十几年的教学随笔，三天打鱼两天晒网的态度也没有成就自己。内心深处的自卑促使我下定决心要有所突破，于是我定下每天写一千多字的教学随笔。刚开始的时候经常因为没有足够的时间写作而烦恼，也想过放弃。潘告诉自己:保持获得的能力！永不半途而废。在我的不断鼓励下，作者一直保持低调。虽然作者的写作风格到现在都不太好，但我和孩子一起积累了很多快乐的场景，记录了我成长的心理过程，并由此集结出版了我的第一部小说，大大提升了我的信念，让自己爱上了作业，爱上了浏览，觉得对生活和事业有了更优雅的追寻。

第四，参与项目，培养人才

许多老师认为这项任务是给专家和研究人员的。事实上，我们的教师可以通过课题讨论来提高自己的科研能力和理论水平。做这个项目没有大家想象的那么高。我们只需要多多思考，提炼出平时教学工作中发明的问题，找到相关资料，成立课题组，和同事讨论。例如，新冠肺炎疫情的爆发引发了笔者对生命教学的思考，并探讨了体验式的学校生命教学。在讨论过程中，作者将话题投入到平时的教学中，既没有增加工作量，又使工作更有针对性和有效性。在参与项目的过程中，我督促自己多反思，多学习，写论文的时候有更多的素材。

第五，自我提升的效能感

自我效能感可以促进教师的幸福感，让教师从教学中体验到幸福感。因此，教师应努力提高自我效能感。教师除了要积极参与竞争、积极学习、有所建树外，更重要的是教学行政部门和学校要从管理、培训、教学奖励等方面创造条件提升教师的自我效能感。比如这次举办的第四届教师教学技能大赛，对于参赛选手来说，参赛的过程可能是苦涩的，但参赛的勇气是令人敬佩的，参赛本身所获得的提高和思考也是教师综合素质进步的可见一斑。获奖老师的自我效能感提高了，会激励她更加积极地投身教学。这不是我们需要的老师吗？

第六，社区共同成长。

一个人可以走得很快，一群人才可以走得很远。教学不是一个人成长的，教学需要合作。因此，应形成教师共同体，赞助教师群体成长，促进教师综合素质的进步。

一个人自身的探索和成长是缓慢的，一群人往往在一场脑风暴后与智慧碰撞。现在，许多著名的教师工作室遍地开花，有人调侃说，教师不是忙于教学科研，就是在教学科研的路上忙忙碌碌；有人觉得有些名师工作室不太好。问题:什么是学位？会有什么后果？做自己认为的事，实践自己认为的事，就是程度和后果。教学要提倡百花齐放、百家争鸣，这样学术氛围才能更好地促进教师自身的成长。

总之，提高教师综合素质的途径有很多。除了教师的内驱力之外，还需要教学部门的推动。

(本文由林佩纯原创)

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