对搞好教育实践活动的意见和建议（对实践活动的意见建议）

关于做好教育实践的意见和建议(实践活动意见和建议)

面对新一轮教育改革，目前作为教育软硬件条件薄弱、师资相对匮乏的偏远农村中小学，教研工作的开展要么流于形式，要么几乎空空白，难以适应当前教育发展形势。对此，笔者根据自己的教育实践谈几点个人看法。

一、偏远农村中小学教研工作现状

(1)偏远农村中小学骨干教师和学科带头人少，教师年龄结构过大，知识结构不合理，学校教学设施相对落后，教学资源相对匮乏，地处偏远，信息闭塞。

(二)学校教研组织不健全，甚至形同虚设；教研制度不健全，往往只是空架子；部分教师对新课程标准的内容和理念认识不足，教学方法陈旧，普遍采用填鸭式和灌输式教学方式，上课嗜睡，不能调动学生积极性，上课不能授课，课后搞习题。导致学生厌学，教师教学与学生学习脱节，课堂效率低下。

(3)教研活动中形式化的东西很多，教研计划、教研活动记录、业务学习笔记大多是应付的东西；学校缺乏研究项目，大部分教师对研究缺乏兴趣；课堂评价大多是关于应对的简单句子，主题不明确，说话人不能充分参与，缺乏应有的论据，不能体现教研氛围。这些正规的教研活动收效甚微，挫伤了教师的积极性，使教师感到厌烦，制约了教研活动的开展。

二、对偏远农村中小学教研工作的几点思考

1、因校制宜，建立科学的教研制度，有效落实教研活动。

每学期开学时，认真制定教研工作计划，统一教研常规、教学进度、教研要求、活动时间和评价体系，有效保障和促进教研工作的开展。理论学习要有计划、有形式、有时间保证、有检查、有落实、有反馈、有效果。每一位教师都要积极参与教研活动，做到取长补短，取长补短，分享经验，不断提高教研水平。备、说、批、助的教学常规，降低了管理的刚性，促进了新理念、新内容的产生，使教师的教学过程真正成为一个研究和专业提升的过程。根据新课程的要求，要改革和完善听课和评价制度，明确听课次数、记录要求和评价要求等。，充分发挥其管理、研究、诊断和评价教学的功能，促进教师相互学习和优化课堂教学。学校通过多种形式，广泛开展教师教学经验交流活动，促进教师之间的经验交流和分享，促进共同提高和进步。

2.加强学习，提高教研意识。

作为教师，不掌握一定的教育理论，就不可能进行真正意义上的校本研究。因此，学校必须定期组织教师学习教育教学理论或要求教师利用课余时间自觉学习相关教育教学理论，特别是学习《课程标准》的一些新理念和新课程实施中的一些新经验，使每一位教师都能充分掌握《课程标准》的精髓和思想，不断学习先进的教学理念和教学方法，不断提高自身的专业素质和教研能力，从而为更好地开展教育科研打下良好的基础。

3.做好教师培训促进教研发展。

教师培训是基础课程改革的核心，关系到新课程实施的成败。应提倡“理论为主，实践结合”的教师培养模式。积极组织教师参加各种深造和研究活动，让教师接触到更先进的教育教学理念。鼓励教师订阅相关教育书刊，理论上有明确的方向。通过走出去，请进来，让教师充分了解当前课堂教学改进行动研究的最新成果，有新的思考和实践新思路，邀请骨干教师到学校送课，现场展示教学技能，让我们的教师看到差距，学会技能，领悟课堂组织的内涵。大胆借鉴，不断创新，探索具有个性特色的高效课堂教学模式。

4.有效开展讲座和评估活动。

每学期，学校都会举办教师课堂教学示范评比活动，为教师提供一个展示自我的舞台。或着眼于青年教师对教学基本功的汇报，或着眼于经验推广，或着眼于教学方法和学习方法，端正听课态度，不要单纯靠找茬听课，正确对待教师的不足，认真分析。做好记录，重视点评，勤于点评，从教学理念、教材处理、教学过程、教学方法、学习方法、教学效果等方面把握主要矛盾。，坚持激励原则，做出客观评价，避免吹毛求疵，以偏概全，杜绝片面性和庸俗化。通过示范、评课、讨论、修改等教研活动，培养了一批教师成为学校的教学骨干。

5.不断反思、总结、完善。

反思是教师改进教学策略、不断提高教学水平的好方法，也是不断提高自身教育教学质量的过程。通过反思正确认识自己，通过反思客观评价自己，进而提高教师教育教学行为的自觉性。教师要不断提高自己的专业能力，让课堂上的成败为以后的教学提供参考，即经验可以提高，错误可以避免。实现这一点的最好方法就是勤写教学反思。写教学反思，既可以随时写下教学中的教育机智和教学感悟，弥补教学中的“缺憾”和“遗憾”，又可以为我们今后的经验总结和行动研究提供鲜活的素材，还可以鼓励教师有效地进行自我评价、自我审视、自省和自我修正，从而达到自我完善的目的。反思后写作形式灵活多样，有话就长，无话就短，但一定要有效果。

6.建立有效的评价机制。

为有效推进教研工作，学校从制度建设入手，建立教研工作管理和评价机制，将教研工作纳入学校和教师绩效评价，树立校本教研理念，定期对教师理论学习、教学反思、参与活动、合作交流、研究项目等校本教研情况进行评价和评价。，及时总结反馈，规范教师校本教研行为，正确引导教师参与校本教研活动，有效促进教师专业发展。促进教师专业成长，要实施教师教学评价，淡化结果，强化过程，将校本教研纳入重要评价内容。坚持教学评价与学习评价相结合，以学习评价为重点。建立以崇尚研究、鼓励卓越为目标的激励机制，肯定教师的创造性劳动，教研组收集整理各种软件资料、经验、专著、优秀课件、课堂记录等教研成果，评选优秀成果进行表彰奖励。

农村学校的发展需要不断开展教研活动，才能促使学校不断有创新能力的新鲜血液。课程改革研究是提高该校教师教学水平和教学质量的催化剂。在课改研究方面，学校要面向全体教职工，突出骨干力量，充分发挥备课组和教研组的团队力量，不断更新教育理念，以教师专业发展促进学校发展。目前，新课程改革为我们的教研工作开辟了广阔的空空间。广大农村教师要积极行动起来，努力开创偏远农村中小学教研工作新局面，让农村中小学教育事业不断向前发展。

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