一公分等于几厘米（结节mm跟cm哪个大）

一厘米等于几厘米(哪个更大，结节毫米或厘米)

如何备课“认识厘米”？

《认识厘米》是人民教育出版社二年级上册第一单元第一课的教学内容。在讲授这门课时，需要认真备课，认真研究学生的学习情况，掌握准学生的实际情况，进行有针对性的教学。

“备课”不是“背课”。备课过程中，需要认真研读教材和教学参考资料，把握教材中课时的划分。要了解学生的实际情况，有效分析其学习情况，便于有针对性的教学；设计好教学的每一个细节，找出这节课的重点和难点，运用一些教学方法，更好地突破这节课的重点和难点，把这门课教好。

一、深入分析教材

本课主要讲解数学书第2页、第3页的例1、例2、例3。例1主要说明古代人用身体的一部分来测量物体的长度，然后老师和学生尝试用自己的脚同时测量课桌的长度。测量后，他们找到同样长度的桌子，用不同的标准来测量。结果不同，造成学生的思维和认知冲突，认识到统一长度单位的必要性。例2和例3主要是了解你手中尺子上的刻度线，建立1厘米的外观，找出尺子上的1厘米或几厘米，然后小组合作进行测量长度的相关练习。

二，全面了解学习情况

这门课是学生第一次接触长度单位。这部分的内容在现实生活中经常遇到，但在教学中难度较大。二年级学生对长度和短的概念有了初步的了解，可以帮助他们认识长度的单位，初步建立1 cm长度的表征。与学生相比，这门课的教学内容仍然很难，这应该得到我们老师的更多关注。在教学过程中，要注意呈现知识的形成过程，让学生通过亲身体验学习相关的数学知识。通过各种活动，可以帮助学生在头脑中建立一个1 cm长的表象。此外，要注意培养学生从不同角度解决生活中的实际问题，从而培养学生的创新意识。

三、教学难点分析

这节课的教学主要有两个难点:一是要帮助学生建立1 cm长度的概念。在这个教学重点中，我们可以用直观的操作方法帮助学生理解1 cm长度的概念。我们可以用尺子让学生在尺子上露出1厘米，用小手露出1厘米。第二种是用尺子测量物体的长度(只有整个厘米)。为了突破这个教学难点，我们的老师可以先演示如何用尺子在投影仪上测量纸条的长度，让学生自己观察，总结出正确的测量方法，并提醒学生应该注意什么。测量时，通常以刻度“0”开始；如果不是从0开始，就是从大数减去小数。还需要加强学生的动手操作，给学生提供更多的实际测量的机会，让学生尽可能的通过动手操作来学习这个知识点。

第四，研究教学规律。

在这门课的教学中，我们可以创设一些具体的生活情境，让学生亲身体验现实生活中的数学问题，激发学生的求知欲望和探索兴趣。学习本课时，学生可以利用一些实物进行动手操作，将所学知识与实际生活相结合，提出实际生活中存在的测量问题，并及时解决。

第五，规范课堂教学

(一)结合生活实际，谈成。“同学们，谁比你们的妈妈和老师高？谁矮？”然后问学生“多高”和“多短”来引起他们的思考。古代人没有发明可以测量长度的单位是怎么做到的？(给出例1的情景图)，让学生观察并谈论所看到的数学信息。学生也需要谈谈他们对这些方法的感受。之后我们可以做一个总结:其实我们每个人身上都背负着几把“尺子”。一步、一个台阶、一个延伸等等都可以测量一个物体的长度。现在让我们以自己的脚为单位来测量桌子的长度。测量后会发现学生和老师测量的结果不一样，会引起学生的认知冲突和相关的数学思维，感知到统一长度单位的必要性。

(2)动手操作探索新知识。在这一节教学中，学生可以先拿出尺子仔细观察，看看尺子的基本特征是什么？学生会在上面看到长短不一的竖线，所以要趁机告诉学生这是一条刻度线。学生还会观察到上面有数字和英文字母“cm”。这时需要告知学生，“cm”其实就是cm的意思。“厘米”是统一的长度单位。为了测量相对较短的物体的长度，单位通常是“厘米”。然后认出尺子上的1厘米，强调尺子上的数字0很重要。从数字0到数字1，是1 cm，从数字0开始，不是直接从尺子左端开始。让学生重新在尺子上寻找另一个1cm，找到后与自己的手进行对比，以便更好地理解1cm，建立1cm长度的概念。了解1厘米左右后，结合周围的实际生活情况，估算一下周围哪些物体的长度在1厘米左右？例如，田字格的宽度约为1厘米，食指的宽度约为1厘米.....教多少厘米，学生已经知道1cm了，那就让学生试着知道几厘米。比如从刻度3到刻度7，是4厘米，直接从大数字中减去小数就可以得到物体的长度。测量教学量，可以先拿出事先准备好的纸，让学生初步估计这张纸的长度可能有几厘米，然后老师会演示用尺子测量的正确方法:把尺子的刻度0对准纸的左端，再看纸的右端，纸的长度是几厘米。测量时，注意将直尺平放在被测物体边缘，沿物体直边测量，测量时将直尺压紧。尺子可以用来测量数学书短边的长度，从而巩固长度测量的掌握。

(3)用练习巩固练习。这时我们可以先借助数学书上这节课的相关练习进行练习，发现学生在做的过程中有很多错误，所以要及时检查遗漏的部分。

(4)课堂总结、总结、反思。让学生用自己的语言谈论这节课的收获。在这节课中，我们学习了在测量物体的长度时必须使用统一的长度单位，我们还学习了1厘米的长度，我们将使用我们手上的尺子来测量我们周围物体的长度。

教书育人是我们的职责和责任。课堂是我们的主战场；课堂是我们的一天；教室是我们的主要阵地。教室是我们最应该努力的地方。我们要充分准备好每一节课，上好每一节课，让我们的数学课堂焕发出自己的活力。

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