苏州园林的特点（苏州园林的特点与意境）

苏州园林的特点(苏州园林的特点和意境)

我在加拿大教孩子初中语文(八年级上册)

第二十九课“嚼字先生”眼中的苏州园林

我:上学期七年级第二册我们学习了张中行的《叶圣陶先生的二三事》，还记得吗？

儿子:当然记得叶圣陶先生的《说话像本书》就写在那里。他认真对待文章和编辑，真诚地包容同事和朋友。

我:小时候带你去苏州，看到了贝聿铭设计的最著名的拙政园、公馆园、苏州博物馆。你还记得吗？

儿子:我当然喜欢。正是因为他们，我想成为一名建筑师。

我:太好了。今天，这两件事合二为一。我们要学习叶圣陶先生写的《苏州园林》。因为这是说明文的单元，当然苏州园林也是教我们继续学习说明文的特色。另外，我们还应该注意什么？

儿子:叶圣陶的风格？

我:什么风格？

儿子:说话像书一样的风格！这不正是说明文字所要求的吗？选词选句要精准。

我:还不错。然而，众所周知，叶圣陶先生是一位教育家，写过许多童话和小说。他为什么要写一篇说明文章？还入选初中课本。我们必须了解这个写作背景。

像书一样说话是叶圣陶先生最擅长的。

儿子:

本文是叶圣陶为《苏州园林图画书》所写的序言。1979年初，香港一家出版社计划出版一本介绍苏州园林的画册，并请叶老作序。叶在苏州一直住到22岁。闲暇时，他经常和朋友一起参观苏州园林，对苏州园林的味道和特点有了深刻的了解。写这篇序言时，他参考了陈从周教授编的《苏州园林》一书。序言写好后交给香港出版社，但相册还没有出版。《百科知识》编辑部知道叶老有这样一篇文章，要求他们先发表，所以这篇序言刊登在《百科知识》1979年第4期。出版时，序言的最后几个字被删除了。人民教育出版社将其纳入语文教材时，删除了序言的第一段，原标题“幽默政府园林送深切关怀——谈苏州园林”改为“苏州园林”。

我:为相册写的序言，就是他会用相册来解释。那他是怎么把苏州园林介绍给我们的呢？你不妨开始读课文。第一次读，谈谈你的整体感受。

儿子:总的感觉是:

说明:逻辑顺序是从总到次总，从主到次总，从一般到具体。

特点:确保无论游客站在哪里，他们面前都有一张完美的照片。一个字:充满画面美。

总体印象:我觉得苏州园林是全中国园林的标本，全中国的园林或多或少都受到苏州园林的影响。

语言特点:确实每个字都很讲究。说不准就说不准。一定要解释或描述到位，让人们永远不要怀疑。把说明文写得这么有规律，这么生动，真的是每个人的绝招。

我:结合书中的图片和文字，我们已经基本了解了苏州园林的特点。建议大家在网上再搜索一下“苏州园林”的介绍，丰富一下印象。

儿子:

苏州园林始于春秋时期的王武宫，多建于太湖山水之中，这是苏州园林的起源。

秦汉时期，苏州经济有了新的发展，城市规模相当大。受前朝皇宫的影响，苏州地方官开始在府衙修建园林。

东汉末年，佛教传入时，佛教建筑兴起于三国两晋时期。寺庙外有附属花园，寺庙丛林具有公共花园的性质，供老百姓朝圣时参观。

唐代文化对后世造园艺术有着重要的影响。王维“诗中有画，诗中有画”的理论(苏轼评论)直接应用于造园，诗画进入园林，产生了大量吟咏风景和石头的诗词。诗画结合山水的造园手法被建筑师广泛运用，促进了园林艺术向写意风格的发展。太湖石成为观赏对象和造园材料，对苏州造园影响深远。

五代至北宋，苏州偏和，不战而屈人之兵，随着国家政治经济中心逐渐南移，苏州在政府第三年(1113年)升为平江府。

到了元代，文人画更加超然于外，以写胸中之气的逸散。萌芽于魏晋，始于宋代的文人写意山水园林得到了进一步的发展。士大夫有目的地参与园林设计，以意境创造自然山水园林，使苏州园林的艺术手法达到一个新的水平。

明清时期，苏州第一座宅园的建设达到了顶峰。从明朝中期到清朝，官僚和绅士竞相造园，一时风靡一时。据统计，明清鼎盛时期，吴县、常州、元和等县有园林庭院300多处。

民国时期，尤其是反伪时期，苏州园林的总体趋势处于衰落阶段。

从20世纪50年代初开始，一些私家园林被捐赠给国家或收归国有，拙政园、留园、狮子林、虎丘、西园、寒山寺、沧浪亭、怡园、网师园、天平山高邑园等一些著名园林和景点被抢救修复，苏州公园被重建，新建了动物园。

我:作为背景资料，这就够了。接下来，我们可以结合文本背后的思考和探究，详细分析叶圣陶先生在讲解方法和讲得像本书一样的应用。

儿子:

解释方法:

1.比较:

①介绍布局时，将苏州园林中亭台楼阁的布局与宫殿、房屋进行对比；突出了苏州园林不讲究对称的特点。

②在介绍花木时，他说“没有像宝塔一样修剪的松柏，也没有像游街一样的路边树”。类比、比较、模仿的作用:突出苏州园林修剪树木，注重绘画。

③介绍建筑色彩时，与北京园林相比，“不像北京园林，很少用绘画。”突出苏州园林的色彩美。

2.举个例子

比如《自然》第二段，游人来园时，没有一个例子(引用)不假思索地口口声声说“如在画中”，真实有力地说明苏州园林是一幅完美的画。

比如《自然》第五段，以几个园林中的顾腾为例，生动地说明了种树修枝重在画。

池塘里养着各种颜色的金鱼或鲤鱼。夏秋时节荷花或睡莲盛开，游人观赏“鱼在荷叶间嬉戏”，这是绘画的另一个场景。引语的作用\例:真实有力地说明了插花对自然美的追求。

3.模仿外表

(1)没有像宝塔一样修剪的松柏，没有像游行一样的路边树木。

(3)不同种类的花草树木在开花的时候相互交替，让你一年四季都不会感到孤独。

(描述)功能:生动诠释苏州园林。

种树重在绘画。

4.分类

池塘有两种:一种是宽敞的，另一种是河形的。

第五步:隐喻

(1)弯弯曲曲的树枝是一幅好画。

像书一样说话，语言技巧:

1.据说苏州有一百多个园林，但我去过十多个。

2.确保无论游客站在哪里，他们面前都有一张完美的照片。

中国建筑，从古代宫殿到现代住宅，大多是对称的。

与北京园林不同，苏州园林很少使用彩绘。

5.至于池塘，大部分都引用活水。

6.我认为苏州园林是中国园林的典范。

回答:

1.“据说”是留有余地的说法，很有分寸。表达准确严谨。

2.“一定要肯定”“不管”“永远”表明设计师的坚定追求，并起到突出作用。表达准确严谨。

3.“大部分”范围有限。表达准确严谨。

4.“很少”的数量有限。表达准确严谨。

5.“大部分”范围有限，概括一般现象，不排除部分池塘不引用活水的情况，体现了解释语言的准确性和严密性。

6.“标本”体现了苏州园林的重要地位，是每个园林的标准和典范。

我:还有一件事需要我们注意。第二段第一句:“设计师和工匠因地制宜，匠心独运。当然，成功的花园是不同的。”

有一个成语:匠心独运，为什么在这里说匠心？又不一样？

儿子:我觉得都是和别人不一样的意思。运筹帷幄，更强调的是本心，不是刻意制造在总差，所以不是运筹帷幄。

我:经典！继续乘势总结话。

子:【因地制宜】:根据各地具体情况，制定相应措施。因为根据。制作，制定。合适，合适。【匠心】:出于自我心智的剪裁与创造。重叠的山峰和悬崖。【福(fǔ)仰卧姿势】:高大的树木好像低下了头，低矮的树木好像抬起了头，形成了一个相互呼应的优美姿势。【宝石】:闪耀着宝藏的光芒。女装被形容为奢华丰富，指的是各种花的美。【诸如此类】:类似这样的事情。【jiàn奖励】:认同和欣赏。【轩(xuān)亭(xiè)】有窗户的门廊或小屋。亭子，一个建在舞台上的开放式房子。[卢(林)易(Xun)]:瘦瘦的样子。【雕刻(吕u)空:雕刻穿透物体的图案或文字。【思考】:雕刻抛光(玉石)，加工精致(指物品等)。).【做工】:精致细致。[zhn]n:经过反复考虑，做出决定。【休闲】:休闲舒适。【体验】:一个人对社会、事件、人生大事的体验和理解。【交替】:(事物和事物)紧挨着。【失败】:写、写、画、诗、写的一笔烂。【hè 】: ①高山峡谷。指泛山川之美:庐山访山川。②村庄；家乡:我得回山沟里养活自己一辈子。风景。【蔷(Qiang)威(wi)】:一朵花的名字。【严明】:又亮又亮。【边界】:除法，动词。

一段话的第一句话是对这段话内容的总结，是最基本也是最经典的写作方法。

我:这篇文章很多段落的第一句都是对这段的总结，所以很好理解。人们很容易抓住重点，分清层次，掌握逻辑顺序，清晰地理解和解释事物的整体和部分。

因为文字毕竟容易理解和掌握，我们就不深入讨论了。课后把这两个问题解决就行了。

1.苏州园林的整体特点是什么？正文从哪些方面具体说明了这一特点？

设问的意图是引导学生从整体上把握文章的结构，理解文章的主要内容，认识到讲解事物时要把握特点。

本文从游客的角度总结了苏州园林的特点，即无论游客站在哪里，眼前都必须有一幅完美的画面。本文首先从亭台楼阁的布局、假山与池塘的协调、花木的映衬、近景的层次四个主要方面来说明这一特点，然后从三个细微的方面来说明:各个角落的构图之美、门窗的图案之美、建筑色彩之美。

试着找出下列句子中添加的单词并回答问题。

1.如果要我说大致印象，我觉得苏州园林是全中国园林的标本。

(这里的“标本”是什么意思？)

2.堆砌假山可以说是一门艺术，而不仅仅是一门技术。

(艺术和技术有什么区别？)

3.但是墙上有各种雕刻的空图案，两边玄关无奈，增加了风景的深度。

(你说的“分离但不分离，有界但不有界”是什么意思？你能用自己的话描述一下这种情况吗？)

设问的目的是让学生理解作者没有详细讲解的内涵丰富的词语。

1.这里的“标本”是指模型和样品。

2“艺术”是强调个人原创性的活动，其成果能给人审美愉悦，不可复制；“技术”是指有固定的程序和技术，结果是可以大量复制的实用东西。

3.“隔而不隔，有界而不有界”是指花墙和回廊将苏州园林的景色分为近景和远景，但并不遮挡游客的视线。

在本课程中学习思维训练:

1.这节课没有什么难点，重点有两个:讲解方法，讲得像本书一样；

2.考试中有很多考点:找到合适的解释方法，解释作者文字的特点和含义；

注意具体用词:比如匠心的含义和应用，投球的姿势，山沟，高低不平等等。

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