1英尺多少厘米（一英尺有多长）
1英尺多少厘米（一英尺有多长）
每英尺多少厘米(一英尺有多长)
小学一年级，我们会学习简单的加减运算，比如1个苹果+2个苹果=3个苹果，2个葡萄+3个葡萄=5个葡萄等等。
但是，一颗葡萄+一个苹果等于什么呢？
其实这个问题是不成立的，因为在数学中，有一个规律是“不同的单位不能加减”。
比如数钱的时候，只能加元加元，角加角，分加分。如果你拿出一张1元纸币和一张50分纸币，怎么把它们加在一起？1+5=6，那么你会得到6元还是60美分？这显然不是真的。
说到这里，相信大家已经看到了，小单位发挥着非常重要的作用。数字加单位是我们衡量世界的方式。因此，称单位为“万物的尺度”并不为过。
在日常生活中，我们经常看到米、亩、秒、升、公斤、吨等单位。，我们还会接触到桶、牛顿、安培、伏特、马力、瓦特、焦耳、赫兹、dpi甚至风力大小等单位。但是你知道这些单位是如何确定的，有多长，有多大，有多重，有多快，有多强吗？
为了让孩子了解身边常见或不常见的单位，进而加深对世界万物的理解，日本成城大学经济学院经济学博士丸山一彦博士专门编写了趣味科普绘本《万物的尺度:可见的单位》。
这本书用插图帮助孩子理解近80种单位，让抽象的单位也能带来具象的感受，让孩子对世界有更深的认识，了解世界。
你一定知道一米有多长，但是一码有多长？1英尺、1英寸和1英尺分别有多长？
也许你见过单位力士，但你见过单位坎德拉和卢蒙吗？你知道它们用来测量什么物理量吗？
在《万物的尺度》一书中，丸山博士用大量的照片和图片向我们解释了每一个单位的尺度，让抽象的单位与有形的、可见的物体联系起来，比如:
1厘米有多长:成年人中指指甲的宽度；
一只脚有多长:从脚跟到脚趾的长度；
一立方米有多大:一辆4米的车能装28个成年人；
一公斤有多重:四个苹果或165个一美元硬币的重量；
力士有多亮:萤火虫的亮度；
有多少摩尔:能组成30个富士山的沙粒数。
这样孩子对这些单元就会有具体直观的感受，数学物理课程中的抽象数据也就永远不会遥远。也就是说，这本书可以帮助孩子理解那些他们不理解的单元，从而增强他们对数学、物理和化学的兴趣。
另外，我们不仅要知道为什么，还要知道为什么。知道了单位是什么，我们还需要知道它是如何定义和命名的，节、马赫、加仑、桶和磅有什么方便之处？
这本书《万物的尺度》真的很不错。好的是，它不仅向孩子们介绍了各种单位用来代表什么，还解释了这些单位是如何制定的，以及它们背后有什么精彩的历史。
以长度单位“米”为例。起初，法国科学家将地球赤道到北极的距离的十分之一定义为“1米”。后来，科学家将“1米”的长度定义为光在1/299792458秒内真实空行进的距离。
另一个例子是发光强度的单位“坎德拉”。当爱迪生在1880年发明电灯时，他将特定蜡烛的发光强度定义为“1支蜡烛”作为发光强度的单位。爱迪生发明的第一个电灯泡的发光强度约为16支蜡烛。但是这个定义太难测量，所以在1948年，“坎德拉”取代了“烛光”成为新的发光强度单位。直径为2厘米的蜡烛的发光强度约为“1坎德拉”。
在这本《万物的尺度》中，共有80多个常用单位。你可以看到长度单位，如米、码、海里和光年。面积单位，如平方米和英亩；体积和容积单位，如立方米、升、加仑和桶；速度单位，如节和马赫；等一下。
此外，书中还有许多扩展的有趣的小知识。了解这些知识，既能满足孩子的好奇心，又能激发孩子对数学、物理、化学的兴趣，一举两得。
比如，你知道“米”这个名字在中国是怎么来的吗？原来，1912年，北洋政府将英文“米”字翻译成新尺，1928年，南京国民政府使用了米图的音译。直到1959年国务院才正式将这个单位的译名定为“米”。
例如，你知道一秒钟内会发生什么吗？在这短短的一秒钟内，光绕地球一周就能走七圈半，国际空站可绕地球飞行7700米，民航客机可飞行250米，我国“复兴号”动车组可行驶97.22米，短道速滑可滑出14.69米，短跑运动员可跑出10.44米，游泳运动员可在水中游出2.39米。
这个冷知识怎么样？你知道吗？是不是很有趣？相信孩子们在阅读《万物的尺度》这本书的时候，一定会感受到“单位”的神奇魅力和知识带来的快乐，在以后的学习中一定能够做到应有尽有。
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