威海市实验小学(威海市实验小学官网)
威海市实验小学，成立于2001年的，占地面积约25668平方米，现有27个教学班，1100多名学生，74名教职员工，其中80%为面向全国招聘的师德高尚，业务精湛的优秀教师。 几年的发展，在岁月的长河中只不过是短暂的一瞬，可对于实验小学来说却是非同寻常，她实现了从默默无闻到赫赫有名的神奇跨越；在实验小学，教育是一个奇迹，无论在哪一个角落，都有着最美的风景。
中文名威海市实验小学
威海市光明路小学
2001年
公立小学
张金华
1100多人（2011年）
74（2011年）
中国，山东威海
27个教学班
介绍
威海市实验小学威海市实验小学的前身是原来的威海市光明路小学，后改为实验小学。 学校成立于2001年，占地25668平方米，现拥有27个教学班，16个功能教室；1100余名学生，74名教职工，学历达标率为100%，拥有教学能手12名，教坛新星32名。 根据示范加特色的办学方向，学校确立了“智慧育人”的教育理念，即努力构建“智慧育人”的新型管理育人模式，形成了“养成做根，双语为本，开发潜能、智慧学习，让小太阳从习惯升起”的学校特色。 注重从习惯养成奠基人生，在活动中展示自我，在激励中优化个性。 通过“为学生营造智慧生成的空间，让学生养成智慧生活的习惯，掌握智慧学习的方法”，并且借助于“多元激励性评价”机制，达到“为学生的终生发展奠定基础”的目的。 威海市实验小学，绿树掩映、花香四溢，青山怀抱中井然有序的校园里，欢声笑语，温文而雅的实小之风扑面而来。 这里，是创新教育的一扇窗口，透过这扇窗口，可以看到素质教育浓浓的春意；这里，是环翠大地上的一颗明珠，透过这颗明珠，可以折射出素质教育勃勃的生机；这里，是孕育希望，放飞希望的摇篮，每一名师生都是实小教育最亮丽的风景。
学校特色
威海市实验小学开展诵读比赛走进威海市实验小学如梦鲜花、如荫绿草的校园，新潮时尚的建筑格局、理念超前的现代化管理、内涵深厚的文化底蕴、进取向上的蓬勃朝气、卓尔不凡的辉煌成绩让人感受到的是一种淡淡的自然与高雅，这份水晶般晶莹透彻的美丽来源于师生间不经意间散发出来的浓浓的文化品位和对于美好未来的执着与憧憬。 清晨，师生们一起采撷朝阳鲜露；黄昏，一起收集夕阳落照，那一张张天使般灿烂的微笑像花瓣飘落在洁白的翅膀上，共同点缀着对教育那份永恒的誓言！实小人用先进的设施、雄厚的师资、超前的理念引领着教育的发展。 在这里，实小人用特色的舞台、多彩的活动打造着教育的精彩。 学校以实施素质教育为主题，以教育科研为先导，以课堂教学改革为重点，以改革和创新为动力，在教育教学中坚持“六种解放”。 并且形成了具有实小特色的六个微型课堂：“疯狂背古诗”、“数学思维训练”、“英语对话”、“特色课间操”、“精彩播报”“习字一刻钟”、“睡前日记”。 为了加强学生的社会性，学生先后与北京大学附属小学结为联谊学校。 实验小学以其先进的教育管理理念更走向了世界，先后迎来了美国GKE全球知识文化交流中心、英国伦敦教育学区、美国国际文凭学院访问团、新加坡教育参观访问团、韩国首尔教育参观访问团、韩中经济文化交流开发院等国际教育团体并达成了多方教育合作意向。 孩子们在这片多彩的天地中自由地驰骋，健康地成长。
教育成果
威海实验小学会议现场实小人用勤奋和智慧书写着教育的奇迹：“国家九五德育课题实施先进单位”、全国教育科学“十五”规划重点课题实验学校、全国小学语文素质发展评价改革优秀实验学校、山东省教育科学“十五”规划重点课题重点实验基地、山东省规范化学校等多项荣誉见证着实小发展的足迹；2005年成为全国德育现场会会场，2006年成功举办了全国素质教育现场会；全国教育督学总顾问陶西平、山东省教育厅陈厅长等领导亲自到校视察工作，对学校的教育工作给予充分的肯定；全国、省、市、区等多家教育频道、电视台；《威海日报》、《威海晚报》、《现代教育导报》、《人民教育》、《中国教育报》、《教育现代化》、《现代教育导报》、中国教育电视台山东频道等多家强势新闻媒体多次对学校工作进行了追踪报道，所有的一切都记载着实小成长的风采。
教师特色教学
教师风采实验小学在长期坚持的“同研一节课”的基础上，进行了再研究与再发展，采取“四次备课”“六种研课方式”，打磨教师的课堂教学。 首先提倡教师一节课进行四次备课：第一次，要自我备课，全是个人见解，不参考任何人任何资料；第二次，综合备课，即广泛涉猎，处理不同见解，修改方案；第三次，实践备课，即边教边改，在设想与现实上课的不同环节上处理，分析困感之处，课后再备课；第四次，生成备课，运用课中生成性的备课方案，再上课并反思结果。 通过这四次备课使我校很多年轻课堂走向了成熟的课堂。 其次是采用“六种研课方式”上课，即教研组教师每次上课自主选择一种方式进行课堂教学研究。 自主选择的方式有：一人同课多轮，促使行为不断改进；多人同课循环，同上一节课；同课异构，扬长避短，共同提高；互助式观课，侧重问题－诊断；邀请式观课，侧重成果－鉴定；反思式观课，实录反思。 “四次备课”“六种研课方式”详细记录了教师执教时的切身体会或疏漏，也记录了学生学习中的闪光点或困惑，为课堂教学研究提供了最宝贵的第一手资料。
校长张金华
校长张金华“一滴水拥有了阳光就可以折射出七彩的光辉，一个人不断地丰富自己、发展自己、提高自己、完善自己，就会散发出智慧的光芒。 ”这是实验小学张金华校长教育观、人生观的写照。 在她20多年的教育教学生涯中，她努力实践着自己的教育誓言：做教师就要做一名好教师，做校长就要引领教师成为优秀的教育研究者，做校长就要让学校成为学生成长中最快乐、最难忘的地方。 在教育管理中，她认为小学教育就应该着力基础，着眼发展，丰富智慧，优化品性。 因此，她针对师生的成长点和发展点，提出了“没有不好，只有不同的理念”，使每一名师生都能在自己的舞台上得到最大的成长与锻炼。 她倡导同教师建立“等距离外交”。 在张校长看来，以人为本，关注教师的发展和需要，才是最重要的。 她相信只要尊重教师，就会使教师有心理安全感；只要充分尊重老师的主体性地位，就会使老师有归属感，就会让学校拥有一个家一样的温馨、和谐的工作氛围。 她积极引领“养成做根，双语为本，开发潜能，智慧学习，让太阳从习惯升起”的学校特色的发展。 积极倡导疯狂背古诗、数学思维训练、韩国语、英语等具有实小特色的校本课程。 通过特色的舞台和丰富多彩的活动让每一个孩子都能拥有一分自信，在课堂上真实而精彩地表达，在生活中主动而积极地体验。 在她的眼中，学生们踏着歌声走进校园的身影、教室中琅琅的书声、专注听讲的神情、课间活泼有趣的游戏场面，都是她最欣慰的瞬间。 昨天的张校长用丰富的思想、超前的理念引领着一所农村小学迅速崛起，成为了政府满意，社会认可的教育品牌学校，更成为了威海市农村教育的窗口。 她欣喜于学校的跨越式发展，更幸福于教师教育教学能力的飞跃，快乐于学生综合素养的提升。 “宁静以致远，淡泊以明志”。 今天的张校长会继续领航实验小学开拓、创新。 因为她欣赏因研究而幸福的教师，热爱因自信而快乐成长的孩子们。 她愿意用自己的智慧与人格魅力引领实验小学这个大家庭中的每一个人去感受生活的美丽,学习的快乐，工作的幸福。
学校校舍管理制度
威海市实验小学“礼仪活动”一、学校严格按照设计功能，确定校舍(含校舍附属设施，下同)的用途、荷载和使用年限。 任何人不得随意改变校舍的使用功能。
二、新建校舍要确保施工质量。 竣工后的校舍须验收合格才可使用。
三、学校校舍未经教育行政主管部门同意，不得随意拆建、改建，不得违章搭建建筑(构筑)物。 确需改建的校舍，须报经教育主管部门同意，由设计单位提出施工图纸，并由具有相应资质的施工单位施工。
四、重视校舍安全。 对建设年代久远、结构质量低、抵抗自然灾害能力差，地处山坡边、水岸边，抗震设防地区的混合结构、石结构的校舍，要经常检查结构安全。 校舍的走道、楼梯和主要出入口不得堆放杂物，不得堵塞紧急疏散通道，不得在疏散通道加门、上锁。
五、建立校舍安全预警体系，制定防险救灾应急预案，切实做好防洪、防风、防爆、防雷、防毒等安全防范工作。
六、建立自然灾害安全教育、防范制度。 学校要教育师生自觉提高安全意识。 发生灾害性天气时，要加强值班巡查，发现校舍损坏和险情时，要做力所能及的维护、加固工作，并及时上报学校主要领导。
七、建立校舍安全检查制度。 对校舍定期进行安全检查，并由具有资质的房屋安全鉴定部门做出鉴定。 被鉴定为危险房屋的，应及时发出危险校舍通知书。 属D级危房的要立即封闭停用，并限期拆除，及时改造。 属B、C级危房的，要及时加固、维修或改建。
八、经常检查和维护学校的排水系统、供电线路及消防器材等设施。 各类建筑物的竖向排水、屋面和地面排水应保持通畅，发现破损，要及时修补。 对老化的供电线路，必须及时更换。 要保证校园内消防器材的可靠使用。
学校周边环境安全治理制度
对学生的安全教育1、学校周边环境治理涵盖师生人身、食品卫生、文化活动等方面，系综合性治理，应取得社会各界的广泛支持与通力配合。 学校对周边环境应密切关注与监控。
2、学校在做好内保工作的同时，应重视学校周边环境的安全治理工作，应主动联系辖区的派出所、街道、工商管理、文化监管等部门共同抓好治理工作。
3、值日人员除做好校内的巡视工作，还应注意对校园外附近环境的巡查，发现社会盲流、恶少对学生骚扰及各种事故，要针对不同情况及时报告“110”、“120”、“122”或附近派出所，保护学生的安全。
4、每天放学前，教师要提醒学生，注意交通等各项安全。
5、要教育学生自觉遵守社会公德以及各类法规，维护社会公共秩序，敢于与坏人作斗争，并掌握正确的维护方式和方法，提高学生的自护能力。
6、建立学校突发事件教师救护队，高度警觉，随时出动。 [1]
参考资料
1.威海实验小学·威海实验小学官网
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