熟组词（掉组词）

熟悉的单词(缺少的单词)1-16 20: 57杜杜小姐

一年级语文第二册第二课“姓宋”是根据《百家姓》一书所写的韵体。

就是把我们常见的一些姓氏写在朗朗上口的儿歌里，让我们在儿歌里读起来轻松。

本课由两个部分组成。第一节前四行采用问答的形式，介绍自己和他人，引出姓氏“李”和“张”。

第一节最后两行用三字一句的句型分别介绍两组姓氏。

这两种形式的特点是发音相近，“胡、吴”、“许、许”。

第二部分选出《百家姓》中的前八名，分别是赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王。有四个复姓:诸葛、东方、上官、欧阳。

从第二节可以看出，中国的姓氏太多了。

接下来，我们将跟随杜老师的脚步，进入“宋姓”的研究。

一、教学目标

只有我们有了明确的目标，才能知道这一课我们努力的方向，也才能知道我们是否真正掌握并学好这一课。

1.通过读儿歌，认识“姓、氏、李、张、顾、吴、赵、钱、孙、周、王、关”等12个新词和弓、走、金旁的三个部首；能写七个新字“姓、名、氏、氏、氏、氏、氏、氏、氏、氏、氏、氏、氏、氏、氏”。

2.正确阅读和背诵课文。

3.能够用恰当的方法向他人介绍自己的姓氏，对中国的正式文化感兴趣。

二，教学重点

记住这节课的12个新单词，知道3个新的补救方法，写7个新单词，正确阅读和背诵课文。

三.识字教学

这门课有很多新单词需要记忆，可以采用一些方法来促进学生更好地学习。

这节课的课文有两种阅读方法。第一种是分解成分:李、张、胡、吴、徐。第二个是汉字“许”。这两种方法都体现了复合字符的特点。

1.圈出课文中你知道的姓，或者同学的姓。老师可以出示名字，让孩子们圈出名字，反复阅读。

2.做一张姓氏卡，让孩子认出来，告诉谁的名字里藏着这个姓氏。

3.怎么拼，打乱姓氏的部分，让学生拼，比如龚、寇天武、、子等等。

4.熟字加一加一的方法:女+生=姓，木+子=李，十+口=古...

5.常用词造字法:名、梅、漳口、古人、吴、赵、、孙子、周天、太子、大官。

杜老师建议:在识字方面，要用多种方式激发孩子的识字兴趣。自己预习的时候也可以从中学习。

语文第五页两行字要求学生正确认识和标注自己的音标。课后你可以用音标和单词来读。

4.大声朗读课文。

1.正确朗读发音

在课文的阅读和学习中，学生要注意这些单词的音标，最后一个鼻元音:姓、张；平水:孙、桥水:赵、周；类似音:胡、吴；徐，徐。

2.阅读教学

本文节奏比较轻快，有问有答，有差异有和谐。阅读时要感受到它的节奏感美，特别适合小学生朗读。

阅读时，我们可以分角色朗读，男生女生两人一组朗读，同桌的学生互相朗读，老师和学生互相朗读...让阅读在问答环节变得有趣。

读最后几个句子时，学生也可以拍手朗读，这样可以增加朗读时的节奏感。

如果下册需要一本中文书，可以点击下面的链接。这是一年级部编的下一册语文书的购买链接。家长可以帮孩子买，提前预习。请选择正确的版本。

读姓氏时注意不要粘在一起，把罗列姓氏和复合姓氏的节奏变化分开。

动词 （verb的缩写）书写说明

至于写作，可以看看语文书上老师手写的笔记和下面整理出来的语文知识点，里面有书写笔画、结构和组词。

六、课文学习

1.简单介绍一下姓氏

中国是世界上第一个使用姓氏的国家。姓氏的起源可以追溯到原始人类社会的母系氏族制度。

姓氏代表着一个家庭的传承和发展。

字数最多的姓氏有17个字。“路娜楼是云南省巧家县的彝族姓氏，经常抱怨母亲的遭遇。

笔画最少的姓氏:一。

这个姓氏是傈僳族的姓氏。

2.理解并应用

上百个姓，不仅仅是100个姓，还有更多的形式，所以很多同学都在。上学前我学了《百家姓》这本书。

在阅读课文时，你可以寻找你知道的姓氏。尤其是找同学姓的时候，大家的热情会很高。

孩子也要知道，姓氏中既有单姓，也有复姓。通过对比了解一夫一妻制和复性的区别。

教师可以适当扩充历史或故事中的著名人物，如司马光。

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