两小儿辩日教案(两小儿辩日教案十分钟)

小学的文言文教学是要让学生接触一下文言文，让学生感受一下文言文这种与白话文有着比较大的差异的汉语表达方式，为中学的文言文教学起到铺垫的作用。 小学生在刚刚接触文言文时，由于对文言文的语法特点和文言文的实词和虚词完全不了解，妨碍了学生比较顺利地理解课文内容，很容易产生畏难情绪。 基于这样的认识，我尝试采用文白对读的方式教学《两小儿辩日》，即引导学生先读白话文翻译，再读文言文原文，最后文白对读。 这样做的想法有两点：1． 降低难度，激发学生学习文言文的兴趣。 学生先读白话文翻译，就可以在读文言文时做到对其内容一读就懂，化解了学生阅读文言文的难点，使学生觉得文言文并不难学，防止学生产生畏难情绪。 2．强化对比，便于学生对文言文形成感性认识。 同一个故事内容的两种表达方式有很强的可比性，学生在对读中淡化对课文内容的关注，而重点关注文言文的表达方式，从而更直接地感受、了解文言文本身。 这样就把学生读懂文言文的过程变成了接触、感受、发现文言文的过程，丰富了学生学习的层面，也为学生今后的文言文学习开了一个好头。 教学目标 1．学习课文中的三个生字，“盂”“沧”“汤”； 2．能正确、流畅、富有韵味地朗读课文，在文白对读中了解课文的意思，感受文言文的一些特点； 3．阅读科普文章，了解与课文有关的科学知识。 教学准备 1．电子课件； 2．课文《两小儿辩日》的白话文翻译； 3．介绍相关科学知识的文章《〈两小儿辩日〉中的科学知识》。 教学过程 一、板书课题 今天，我们学习一篇寓言故事，这故事发生在2500多年以前。 故事的主人公是两个不知名的小孩儿。 板书课题，指导“辩”字的字形字义。 说说课题的意思。 二、阅读白话文《两小儿辩日》 1．读通白话文课文 既然是辩论，就要了解两小儿为什么事而辩，是怎么辩的，也就是各自的观点和依据是什么，辩论的结果是什么。 请你快速读课文，把它读得正确、流畅，自学不认识的字。 （学生练习读白话文《两小儿辩日》，自学生字词。 ） 指导学生练习朗读白话文《两小儿辩日》。 2．理解故事内容 两小儿为什么事而辩？ 各自的观点是什么？各自的依据是什么？（出示车盖、盘和盂的图片，让学生比划一下两者的大小。 ） 指导学生练习朗读第三、四自然段。 重点指导朗读的语气，并练习背着说两小儿各自的观点和依据。 练习朗读最后一个自然段，这个“笑”是一种什么笑？ 3．练习表演，强化故事形

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