「干货分享」幼升小，两个游戏让孩子爱上“认字”和“计算”
学习为什么非得是“苦的”不可？学习也可以在快乐中进行。 而且，在快乐中进行的学习会让孩子学得更好。 我们都希望孩子喜欢学习，如果把学习做成一颗巧克力糖，孩子如何能不喜欢；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢？
在玩中学，分享几个刚升入小学的的孩子玩的有趣 游戏
让孩子识字不难
把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量的阅读基础上，是非常有效的教育方法。 不仅孩子学起来轻松，大人实际上也轻松，事半功倍。
每当我看到有的家长洋洋得意地宣称他尚处于学龄前的孩子认了多少字或多少英语单词，而他的方法是就制作一大堆卡片或把英语单词贴得家里到处都是，前几天又从报纸上看到一个消息，说一个四岁的孩子能认得两千汉字。 原来，他的爷爷把字词贴得家里到处都是，每天让孩子认。 学外语的人都知道，如果孤立地背单词，忘得很快，但如果把单词放到语境中学习，效果就非常好。 所以孩子如果认了好多字，却不会专注地读一本书的话，那是一件很不妙的事。 把识字和阅读割开了，可能早早地破坏孩子识字的兴趣和自信心。
1、阅读绘本
孩子识字就是为了能够阅读。 所以直接带着孩子阅读是一个很好的方式。 家长只要自己观察 ，就会发现，孩子都喜欢一个绘本反复读好几遍。
甚至连情节孩子都已经特别熟悉了，那么这个时候，家长再带着孩子阅读这个绘本的时候就可以进行指读，让孩子记忆中的那句话，和绘本上的这行文字对应上。
如此反复指读之后，绘本中出现的次数比较多的字，孩子自然而然就会记住了。 到最后就会从孩子仅仅认识几个字到只有几个字不认识。
2、联系生活
生 活中其实处处有文字，食品包装袋上，快递袋上，公交站牌，餐厅的的菜单，超市标签……孩子识字就是要在上生活当中运用，所以识字这件事千万不能脱离了生活。
开“小卖部
我发现，和孩子玩“开小卖部”，是一项非常好的活动，通过这个 游戏 教孩子学加减乘除，可以有效地促进孩子的数学运算能力，是一种真正寓教于乐的学习方法。 开小卖部”的过程就是孩子不停地做“应用题”的过程，这对孩子有很好的数学启蒙效果。 数学教育不要一下把孩子拉到抽象的数字上，不要拿一些干巴巴的枯燥的计算来为难孩子。 要让孩子在 游戏 中感受数字，让他体会到计算不是抽象的东西，是存在于周围生活中有用的东西，和我们的日常生活密切联系着。
所以，学习为什么非得是“苦的”不可？学习也可以在快乐中进行。 而且，在快乐中进行的学习会让孩子学得更好。 我们都希望孩子喜欢学习，如果把学习做成一颗巧克力糖，孩子如何能不喜欢；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢？
在玩“开小卖部” 游戏 时要注意几个问题。
首先是不要把用意告诉孩子。
玩这样的 游戏 ，在家长这里是为了让孩子学会计算，如果你把这个目的告诉孩子了，或被他察觉了，孩子就会失去 游戏 的兴趣。 要让孩子觉得这仅仅就是个 游戏 ，只是为了玩。 大人在和孩子玩时，要拿出认真而单纯的心态，把自己当成孩子一样投入地去玩，
第二不要让计算为难孩子。
家长要记住的是，这是个 游戏 ，不是数学课。 家长可以通过“买卖”发展孩子的计算能力，但不可操之过急。 在 游戏 中要把孩子的乐趣放在首位，学习放在第二位。 计算的难度可以慢慢提高，但不要让太难的计算干扰乐趣。 如果孩子在买卖中屡屡感到计算的困难，他就会有受挫感，就会失去兴趣。
第三是不强迫孩子玩。
不要为了让孩子学习而频频地玩同一个 游戏 。 这个 游戏 我和一些人讲过后，就有人回家天天和孩子玩。 开始孩子还有兴趣，但连玩三天后就不想玩了，家长就左说右劝地要他玩。
第四是尽量用真钱。
我开始和孩子玩时，不想用真钱，觉得那样不卫生，就用一些纸片写上面值来玩。 但发现孩子对假钱没兴趣，小孩子一旦意识到钱可以换来想要的东西时，她就会对钱情有独钟。 用真钱可以让她在玩耍中更投入， 游戏 结束后注意洗手就是了。
一般来说孩子愿意做“店主”，尤其是开始时。 玩过几次后，为了保持 游戏 的新鲜感，可以和孩子互换角色，让孩子再回到顾客的身份。 无论谁扮顾客，都可以扮不同的角色，或形成不同的组合，有时是老爷爷老奶奶，有时是小朋友，有时是医生或教师。 不同的身份有不同的事情和需求，这样就会有很多故事产生。 还可以让家里的各种玩具参与进来，如毛绒小狗和小熊等来买东西，当然是有人替代它们说话和付钱。
“开小卖部”给出的启示是：和生活结合的学习效果更好，源于生活的教育可以无处不在。
教孩子学习并不一定需要坐在书桌旁，只要有心，处处能发现教育的机会。 比如，最早教孩子从1数到10时，如果你只是口头反复念叨这些数字，孩子听到的只是音节，他其实不知道这些音节代表什么，也就不理解这些“1、2、3、4”是什么东西。 如果在抱着孩子上下楼时，每次都边走边数台阶；打开一盒巧克力时，一定是先数数里面有多少粒然后再吃。 总之，凡念叨“1、2、3……”时，总和一个具体的事情联系在一起，孩子就记得更快，并且建立起数的概念。
总之，家长们与其在孩子的考试分数上操心，花钱花力气，单方面逼着孩子学习；不如用些心思，设计和制造一些包含相关知识的事情来让孩子去做，让孩子有机会运用他所学的知识解决一些实际问题。 实践是最好的“课外补习班”。
除了上面例举的“开小卖部”，肯定还能找到不少方式。 比如家长结算家庭财务账时，托辞说计算器坏了，请上小学的孩子帮忙用笔计算一下；尤其是从孩子的兴趣中找到需要把握的知识，把他的兴趣和活动设计到一起，那是最好的。
教育家认为：“儿童学业落后的原因，就在于他没有学会思考。 周围世界里的各种事物、现象、依存关系和相互联系，没有成为儿童的思考的源泉……让实际事物教给儿童思考——这是使所有正常儿童都变得聪明、机敏、勤学、好问的一个极其重要的条件。 ”
所以，当家长想要孩子的学习进步时，不要忙着把孩子拉到书本上，拉到课外班里，应该创造些机会，让孩子运用他所学习的知识解决一些问题。 无论学什么，如果我们为孩子创造出了“开小卖部”的实践机会，那孩子多半就不会为学习苦恼了。
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