教师的职业素养有哪些(教师素养提高的途径有)
教师是培养学生的专门人员，他把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识、以及一定的思想观点和行为规范，传递给年轻一代，使他们成为能接替老一辈的事业、延续社会发展的新一代。
韩愈《师说》一文，论述了教师不应只是授书和习句读的师，教师的任务是“传道”、“授业”、“解惑”，表明了教师的主导作用和“教学相长”的观点。
加里宁说：“教师是人类灵魂的工程师”。
教师是人类社会发展、进步不可少的职业，随着社会的发展，他对社会所起的作用在日益增长，教师越来越成为社会上不可缺少的一种职业，成为人们所崇敬的人。
那么，做一名合格的人民教师，应该具备哪些素质。
一，教师的职业道德。
是教师道德品质的重要组成部分。 教师要忠诚于人民教育事业，要正确认识教育事业对祖国、人类和未来的巨大作用，并在从事这一伟大事业中不断提高、完善自己。
教师对待学生的道德规范发挥主导作用，对学生行为规范不仅是思想品德的发展具有影响，对学生智育、体育等其他方面的发展都具有深刻的影响。
教师热爱学生，是建立在把学生当作共产主义事业接班人的认识基础上的，它体现为“循循善诱”、“诲人不倦”、“教书育人”、和“因材施教”等行为准则中。
同时，教师要保持自己和集体的道德规范，没有集体的共同努力，教育的任务就无法完成，要尊重他人的劳动，重视在业务能力、道德面貌和世界观等方面的提高，思想和道德修养方面的提高尤为重要，学生往往是“度德而思之”，教师必须“以身立教，为人师表”。
二，教师的知识结构。
教师要在教育过程中充分发挥作用，应当具有下列知识结构。
首先，任何一个教师，他对学生所发生的影响，决不限于某一专业领域，教师对学生的影响是全面的。 教师要有广博的基础文化科学知识，才能影响和渗入到学生的一切活动中。
其次是教师要精通一门或几门专业知识，或是专业基础知识。 只有这样，在教学中才能得心应手，更好地运用于课堂教学。 特别是中小学教师，基础知识在知识结构中占有更大的比例。
最后，教师还应当系统地掌握教育学和心理学方面的知识，应当了解学生身心活动和发现的规律，不仅要从基本概念和原理上去掌握，而且，应当从具体实施方面去掌握这些知识。
过去人们常说，教师要给学生一杯水，自己须有一桶水。 当今的要求是，教师不仅要有一桶水，而且要有一桶不断更新的水。
三，教师的能力结构。
教师的专业水平要靠组织能力去表现，学生的认识发展也需要在一定的教学组织过程中去实现。
知识和能力，是教师在教育舞台上赖以立足的两根支柱。
教师的组织能力体现对学生的管理，组织，监督和调节，这一点对于担任班主任工作的教师更为重要，主要表现为确定班级目标和计划的能力，教师还要不断提高自学能力等。
教师对学生具有传导的能力，语言是思维的工具，语言能传递社会经验，语言中包含了人类世代积累的精神财富。 教师要善于选择准确的语言，还要善于运用表情、姿势、手势等向学生进行教育和教学。
现代教育注重培养学生自主学习的能力，也说明了提高教师能力的重要性。
四，教师的语言要求。
语言是教师用以向学生进行教育、教学的最重要的工具。 教师语言的优劣，口头表达能力的强弱，直接影响着教师主导作用的发挥，也直接影响到学生的语言和思维的发展。
语言就是教师的武器，正确掌握并运用语言是教师从事教育、教学工作的起码条件，而高超的语言艺术，是教育特别是课堂教学取得成功的重要因素之一。
充满感情色彩的语言能使学生不仅从内容上接受，而且深深地印在心上。
悦耳的语音，起伏的语调，适宜的节奏，这是对教师语言外壳的要求，美的外壳可以激起学生对美的内容的追求，也是提高教育、教学效果不可少的因素。
教师要自觉地对语言进行严格、刻苦的训练，努力掌握语言艺术，成为人们所崇敬的人。
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