语文中的伏笔和铺垫有什么区别

伏笔与铺垫的区别是很明显的。

铺垫是为后面的内容打基础，使故事的发展能够顺理成章。 可以自然的

过渡到后面的内容。

伏笔是貌似与正在说的内容没什么关系，但后面会有与之呼应的内容出现。

从目的和作用上看，铺垫是衬托。 作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。 伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。 它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。

从形态上看，为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫可以说是“显性”的；而伏笔呢，一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，所谓埋下伏笔，即指这一点。 因而，伏笔是“隐性”的。 巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。 铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程度不及对主要人物或事件的描写）；而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的

意义。

以下通过举例来理解

铺垫：行将来临的事物的衬托。 例如，鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。 再如，王周生的作品《这不是一颗流星》开头写“我”和孩子在体育馆看戏熊，熊的出现，孩子异常激动，“我”奇怪，读者也好奇：孩子见了熟悉的熊为什么会如此激动呢？接着孩子希望熊死，更是使人大吃一惊，“我”对孩子的训斥使孩子感到委屈，才吐露了深埋在孩子内心深处的隐情：要给阿婆做熊皮手套。 读者这时才恍然大悟，为孩子纯朴天真的心灵由衷地激动。 “熊”这个物件，

为故事情节的发展作了绝妙的铺垫。

“伏笔”是写作中常用的一种表现手法。 它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。 它的好处是交待含蓄，使文章结

构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。

使用伏笔应注意：

（1）有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在第二或第三段就要提到开

枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。

（2）伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。 伏笔一般做到别人无法轻易觉察

到，要做到如风行水上，自然成文。

（3）伏笔要有照应，前后不宜紧贴。 如果伏笔前后贴得过近，反而会使文

章显得呆板，读起来反而显得枯燥。

爸爸的花儿落了 分析文章伏笔手法的运用

文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。 比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。 又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。

而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。

至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

分析文章中爸爸的特点：

爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心；鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了；很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了；特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

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