求小报版面设计图？(小报竖版面设计图)

一、课题：科技专栏电脑小报制作 二、教学目标 1.学会用Internet浏览器搜索目的信息， 并通过复制文字、保存图片和下载网页， 把资料保存到自己的文档或电脑里面。 2.学会使用WPS2000（如插入文字框、分栏、插入图象、 艺术字等）制作一份电脑小报。 3.学会合作学习和与人交流。 三、教学重点 选择合适的关键字， 提高使用Internet搜索目的信息的效率； WPS2000操作技巧的综合运用。 四、教学准备 学生选定题材，搜集资料和素材。 包括从报纸、杂志、 电视上找到的材料，以及学生自己拍摄的照片（ 到学校图书馆的电子阅览室扫描处理）。 五、教学课时：4课时 六、教学过程 （一）引入 提出任务：要求学生每人制作一份以科技为主题的电脑小报， 内容可以是高新技术的介绍，生活、生产中的科技应用， 科学小常识，生态与环保等。 资料可以从Internet上找， 也可以来自报纸、杂志、电视，如果自己能通过采访、 照相就更好了。 （二）展示同类作品 向学生展示同类作品：以往的学生作品、印刷的报刊等。 教师提示： 1.如何更快、更准确地在Internet上搜索目的信息。 2.观察用了哪些WPS2000的编辑、排版技巧。 列出不同类型的操作技巧。 3.从模仿到创新。 要做一份从内容到配色、排版都很出色的小报不容易。 尤其在缺乏经验的情况下。 可以要求学生从模仿开始。 例如版面设计可以模仿报纸、杂志， 但是内容一定是学生自己搜集的。 到了制作的中、后期， 积累相当的经验之后，应该加入新的、属于自己创作的元素， 也可以是综合别人的优秀元素。 如下图： 学生活动： 从指定的磁盘驱动器上复制展示作品文件夹到本地硬盘， 然后打开作品观赏。 期间可以和同学讨论，提出自己的观点和看法。 教师巡视辅导。 （三）制作示范及学生活动 1.用Internet浏览器搜索谜底信息，保存资料。 教师演示： （1）使用搜索引擎寻找目的信息。 教师提示：正确看待Internet的使用价值---- 搜集信息的渠道和形式应该是多种多样的， 不要过分依赖Internet，还要利用其他的渠道，例如报纸、 杂志、电视及自己的观察、采访等。 通过比较， 才能避免信息过于单一，排除谬误。 另外，网上信息十分丰富， 要集中注意力去寻找有关材料。 介绍相关网站：yahoo. com. cn; www. google. com; www. sina. com等。 选择合适关键字：思考----选择完整的、 字数较多的关键字好呢？还是选择字数较少、 简明扼要的关键字好呢？ （2）把有用的信息保存。 文字的保存：定义字块，用浏览器窗口的“编辑”菜单的“复制” 功能，或者鼠标右键的快捷菜单的“复制”，也可以用键盘的“ Ctrl＋C”复制文字，然后粘贴到自己的文档里面。 图片的保存：用浏览器窗口的“文件”菜单的“另存为”保存， 根据需要选择合适的文件格式。 学生活动： 上网搜集科技热点的信息，可以找教师建议的题材，如“ 电脑洋垃圾”、“克隆”、“机器人”、“登月”、“太空探索”… …也鼓励学生按照自己的兴趣去找。 教师巡视辅导。 教师活动： 表扬做得好的学生，例如学得快，很快就找到有关材料的学生； 找到创意题材的学生。 并鼓励其他学生向他们学习。 学生继续活动，自由讨论，交换心得。 2.使用WPS2000制作一份电脑小报。 教师活动： 使用WPS2000加工搜集到的各种素材，制作电脑小报：输入（ 或复制）文字，插入文字框、图形框、图象、艺术字等， 进行页面设置（纸张类型、分栏等），设置各种对象属性（字体、 字号、花边、大小、颜色等）。 教师提示： 编辑、排版要注意突出要报道的内容，装饰用的花边、图象、 动画不宜用得太多，这样会防碍读者集中精神阅读中心内容。 定时做好保存文件工作。 学生活动： 继续完善和装饰电脑小报。 教师巡视辅导。 教师活动： 挑选巡视过程发现的个别优点突出的的学生作品，向全体学生展示， 让作者示范、讲解技巧运用的心得，让学生讨论。 学生继续活动，改善作品。 （四）评价，小结 1.评价。 通过大投影器或网络让学生浏览各自的作品， 表扬积极完成任务的学生。 让大家选出公认的优秀作品， 由作者作者谈谈制作心得，让其他学生发表意见， 说出哪些方面做得比较好，并提出改进的建议。 2.小结： Internet的信息非常丰富，有了它， 人们可以足不出户就对面的世界了解得一清二楚，对我们的学习、 工作和生活都可以提供极大的帮助。 可是要找到自己需要的信息并非容易的事情。 上网搜集信息的时候一定要时刻提醒自己的搜索目的是什么， 才不会在信息的汪洋大海中迷失自己。 “模仿----创新”和“边学、边练、边思考” 是帮助大家提高学习和工作效率的好方法。 没有模仿的“量” 的积累，无法达到创作上的“质”的飞跃。 信息技术是一门综合性很强的学科，光靠啃书本不能学会， 一定要通过动手和动脑相结合，多学多练，加强实践， 才能巩固知识的学习和记忆。 优秀作品将被保存作为学校科技节展示项目， 以及继续修改准备参加日后的相关竞赛。 （五）体会 信息技术是高科技的学科，是实践性很强的科学， 要从应用开始学起，以应用为主。 学习信息技术不亲自动手， 不上机实践是学不会的。 信息技术学科中要学的内容和所要用到的实践环境是统一的， 学习就是实践。 教师组织学生交流也是其中一个重要环节， 在这个环节里面，学生通过展示自己的作品，和同伴讨论， 从而发现别人的优点和自己的不足，进而作出调整和改善， 发展了自身的个性，学会高效率的学习方法。 要让学生体会学习的乐趣， 而充分挑战每一个学生的能力是激发求知欲望的最好方法。 如果问题太简单，学生会很快厌倦而放弃；如果问题太难， 则会给学生很大的心理压力。 因此， 教师要能够给予每一个学生恰当的难题， 让学生在解决问题的过程中体会经过努力而获得成功的满足感， 但又要让学生知道还有更困难的问题需要自己继续努力。 要解决好“ 学”与“玩”的关系， 如果为学生创设的学习环境能够让他们面对恰当的挑战， 学生就会坚持不懈地去探索、研究，产生最佳的学习状态。

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