迫不及待的及(迫不及待的及字是什么意思)
三年级下册语文课后练习
课文1 古诗三首
结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象？
《绝句》一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。 燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。
《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。 河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。 我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。
《三衢道中》写了梅子黄了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
课文2燕子
词语搭配
（剪刀似）的尾巴 （伶俐可爱）的小燕子
（光彩夺目）的图画 旷亮无比的天空
（艳阳高照）的夏天 （瓜果飘香）的秋天
（北风呼啸）的冬天 （干净整洁）的校园
（四通八达）的街道 （鸟语花香）的花园
（柔软）的尾巴 （剪刀似）的竹叶 （湛蓝）的天空
（鲜艳）的花朵 （棉花糖似）的白云 （柔顺）的头发
课文3 荷花
说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？
从荷叶“挨挨挤挤”，白荷花在圆盘之间“冒出来”、花瓣儿“展开”、“露出”嫩黄色的小莲蓬、花骨朵儿“饱胀得马上要破裂“等词句中，我们可以感受到荷叶生长得很茂盛，白荷花竞相开放的勃勃生机和活力。 这种景象美得就像一幅画。 因为荷花是活的真实景物，所以说这一池荷花就是“一大幅活的画”。 “一大幅活的画”这是作者看到荷花的感想，表达了作者对荷花及神奇大自然的由衷赞美。
仿照着写一种你喜欢的花。
秋天的公园里，菊花正在怒放。 看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。 那一团团、一簇簇的菊花，正在展开笑颜。 在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！
课文5 守株待兔
说说那个农夫为什么被宋国人笑话？
因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，并不是经常发生的事情。 所以，种田人不会再得到兔子。 因而，他的行为被宋国人嘲笑。
课文6 陶罐和铁罐
说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。
陶罐和铁罐一同生活在国王的御厨里，铁罐十分傲慢，瞧不起陶罐，而陶罐很谦虚，从不与铁罐计较。 王朝覆灭，铁罐和陶罐遗落在废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。 多年后，陶罐被挖了出来，依然光洁、朴素、美观，铁罐却再也找不到了。
结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同。
从描写陶罐神态和语言的句子中可以看出，陶罐非常谦虚、宽容，对铁罐始终以“兄弟”相称，待人宽厚。 从描写铁罐神态和语言的句子中可以看出铁罐的骄横、自高自大。
从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理?
课文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。 然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。 故事告诉人们， 每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重，和睦共处。
想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
北风和铁罐两个人都只看到了自己的长处，看不到自己的短处，都认为自己最了不起，不能正视自己和他人，不懂得扬长避短。
课文7 鹿角和鹿腿
用自己的话讲讲这个故事。
角：美丽 欣赏 差点儿送命
腿：难看 抱怨 狮口逃生
鹿的角很美丽，鹿对着池水欣赏自己的角；鹿对自己细长的腿却满是抱怨，认为腿太难看，配不上美丽的角。 后来鹿遇上了狮子，但美丽的角却挂在了树枝上，差点儿让他送命，而细长的腿却帮他狮口逃生。
下面的说法，你赞成哪一种?说说你的理由。
◇美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的。
◇鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
第一种观点：鹿角虽然美丽，但在逃生的紧要关头却起了反作用，让鹿差点儿命丧狮口；而难看的鹿腿让鹿逃脱了狮子的追捕，救了鹿的命，从实际作用来说，鹿腿更重要。
第二种观点：鹿角很美丽，可以让鹿愉悦，更有自信；虽然鹿腿难看，但它可以在狮子逼近时，让鹿逃命。 鹿角和鹿腿各有长处，都很重要。
课文10 纸的发明
结合课文中的相关语句，说说为什么只有伦改进的造纸术传承下来了。
因为原有的龟甲、竹片、帛、麻纸等书写工具都有一定的缺点，而用蔡伦改进的造纸术造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，而且轻便好用，所以就传承下来了。
课文11 赵州桥
第3自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的？
这段话在描写赵州桥的美观时，运用了“总一分”的写法：先交代赵州桥美观的特点，然后举例介绍了栏板上的精美图案。 这样写层次清楚，描写生动，让人读了如见其形。
假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。
世界闻名 雄伟 创举 美观
河北省有一座世界闻名的石拱桥，叫赵州桥，是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。 赵州桥非常雄伟。 桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。 这种设计，在建桥史上是一个创举。 这座桥不但坚固，而且美观。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。 栏板上所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
你还知道哪些“我国的宝贵的历史文化遗产”？
明清皇宫（北京故宫、沈阳故宫） 1987年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。
颐和园（北京）1998年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。
孔庙、孔林、孔府（山东曲阜） 1994年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。
长城（北京）1987年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。
课文14 蜜蜂
实验目的
实验步骤
实验结论
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
①捉蜜蜂，做记号
②放蜜蜂，测能力
③检查蜂窝，了解蜜蜂是否飞回来
蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力，而是一种“我”无法解释的本能。
课文16 宇宙的另一边
课文写了宇宙另一边的哪些秘密?用自己的话说一说。
宇宙的另一边是这一边的倒影。 我拿作业的时候,另一个我正在收拾作业。 我爬楼的时候,另一个我在上楼。 我趴在窗台看星空,他也在看星空。 这一边是冬天下雪,那一边是夏天下雪等。
想象一下:宇宙的另一边还会有哪些秘密?和同学交流,看谁想得更奇妙。
另一边的小动物都会说话,能和人类沟通。 那里的冬天不冷,夏天不热。 那边没有自然灾害,人们都幸福快乐地生活着。
课文17 我变成了一棵树
说说你觉得哪些想象有意思。
树上长满了各种各样的鸟窝；
妈妈住到了树上的鸟窝里；
妈妈把好东西分给小动物和它们 一起啧吧啧吧地吃；
小动物们讨论哪里来的水滴。
如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？
如果我会变，我要变成神笔马良。 我拿起神笔画一条神龙，骑着神龙来到了沙漠。 在那画一个强效吸尘器，对着沙漠，说声“吸”，这些沙子全部被吸进强效吸尘器里。 然后画上绿草、大树、小河、蓝天……什么？环境好，可是太冷清？别着急我还会画上地上跑的小动物，天上飞的鸟儿。 再画上房子、游乐园、电影院……
课文18 童年的水墨画
说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。
《溪边》让我看到了一个孩子悠闲地在溪边垂钓以及钓到鱼后欢乐的场景；
《江上》让我看到了一群孩子在江水中游泳嬉闹的快乐场面；
《林中》让我感受到了雨后林中的清新空气以及一群孩子采蘑菇时的欢喜。
联系上下文，说说下面诗句的意思。
人影给溪水染绿了。
人影倒映在绿色的山溪里，就像画布一样被溪水染绿了。
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
戴着斗笠的孩子们就像刚出土的小蘑菇一样。
课文 19 剃头大师
说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。
老剃头师傅：老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。 这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。 你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
“我”：我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。 这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
一边默读一边想，试着回答下面的问题。
◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？
“剃头大师”指的是“我”，“害人精”是指剃头师傅。 因为“我”“觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练”，所以称自己是“剃头大师”。 老师傅“习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。 这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑”。 “这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。 ”所以称老剃头师傅是“害人精”。 ◇“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？
因为表弟小沙央求“我”给他理发，还答应给我五块钱，我可以在他头上随意乱剪，只要能把头发剪下来，没伤到耳朵，小沙就觉得满足，所以“我”觉得“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。
课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学交流你的看法。
因为课文讲述的是童年的趣事，主要内容是写表弟小沙不想上理发店理发，而央求“我”给他理发，还答应给“我”五块钱。 “我”自认为自己像个剃头大师，“剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练”。 所以课文用“剃头大师”作为题目，旨在表现儿童的天真和幼稚，凸显童年的快乐。
课文 20肥皂泡
用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
“我们”先准备肥皂水，然后用竹笔套管蘸上水，吹成泡儿，再让肥皂泡离开在空中飘游。
课文中有一些句子不容易读懂，如，“五色的光，在那轻清透明的球面上乱转。 ”在课文中找一找，说说这些句子的意思。
“若是扇得好，一个大球会分裂成两个玲珑娇软的小球，四散分飞。 有时吹得太
大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 ”
描写了肥皂泡不同的形状。 由于吹、扇的方式不同，肥皂泡的形状也不断地变化，从小巧精致、娇嫩柔软的小球到颤抖摇晃、色彩纷繁的长圆，形态多样。 置身其间，令人如梦如幻，如醉如痴。
圈读句子，体会丰富的想象，再想一想：这些轻清脆丽的小球，还有哪些◇借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去
◇到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
◇或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……
飘过群山，飞到大草原，落在牛羊身上……
课文22 我们奇妙的世界
作者分别从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙？
作者是从日出、云彩、雨后、落日、群星这几个方面来写天空的奇妙；
从春天植物的生长过程、夏天的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这几个方面写了大地的奇妙。
读一读下面的句子，体会从“极普通的事物”中找到的美。 你也来找一找，写一写。
○雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
○黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
○冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。
○阵雨过后，大地焕然一新。 地面上坑坑洼洼的水镜好似都凝结住了，成为一面面银镜把马路上行人都倒映在其中。 小草小花又挺直了腰板，在柔和的阳光下洗净身上的尘土，悄悄长高。 枫树经过风雨的洗礼，接受了命运的挑战，它并没有屈服，反而变得安然无恙，你看它的枝叶更茂，全身更翠了，生命力更旺了。
○夜幕降临了，星星布满夜空，点点的繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪地发着光。 皎洁的月亮仿佛早已猜透了我们的心思，她拉开了夜幕，张开了笑脸。 这时，月是那么温柔，她将黄色的光亮轻轻地洒向大地，泻进每个角落。
○第二天清晨，我一出门就看到了一个冰雕的梦幻世界。 一-排冰柱整齐地排列着，莹莹透着暗白的光，有些阴气沉沉的，让人不寒而栗。 起初我以为是寒冷，后来才想明白，让人不寒而栗的是暗淡的色彩。 直到第一缕纯净的阳光射进冰凌，也射到我的面前，我所看到的已经是一个光彩夺目的璀璨世界了。
课文23 海底世界
说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
课文是从海底动物的声音和活动方法、植物、矿藏这几个方面来具体介绍海底世界的。
读一读，注意加点的部分，体会这样写的好处。
海底的动物常常在窃窃私语。
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
“窃窃私语”“免费的长途旅行”都是把海底的动物当作人来写，这样写既生动形象，又让文章富有趣味，激发读者丰富的想象。
课文24火烧云
说说课文写了火烧云的哪些特点，你是从哪些语句了解的。
写了火烧云颜色丰富多彩和形状变化多端的特点。 从第3自然段可以看出火烧云的颜色变化极多，丰富多彩；从第4—6自然段可以看出火烧云的形状变化多端。
读读下面这些表示颜色的词语，再说几个类似的。
蓝莹莹 绿油油 西瓜红 芥末绿 半红半紫 半绿半蓝
课文25 急性子顾客和慢性子裁缝
填写下面的表格。
时间
急性子顾客的要求
慢性子裁缝的表现
第一天
做一件合适的棉袄
第二年级冬天做成
第二天
棉袄改成夹袄
为您服务，没说的
第三天
夹袄改成短袖衬衫
好办的很，没问题
又过了一天
短袖衬衫改成春装
不用接袖子也能做出一件最漂亮的春装，因为布料还没有裁剪。
假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。
假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，也许顾客在还没弄清要做什么衣服时，裁缝就把布料裁好了；每当顾客刚想好做什么衣服来告诉裁缝时，裁缝每次都没把顾客的话听完，就迫不及待地开始裁布料做衣服了。
课文27漏
说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。
我觉得课文中最精彩的内容有三个片段。 一是贼因为紧张、害怕而从屋顶摔落到老虎背上，老虎驮着贼拼命逃跑；二是贼和老虎因为害怕互相摆脱。 三是最终滚落山坡后的双方直面相对，都吓昏了过去。 这三个片段一次比一次滑稽，一次比一次幽默，也一次又一次的将故事推向高潮。
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