关于班会课听课心得体会(班会观摩课心得体会)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。 语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去，下面是小编为大家整理的关于班会课听课心得体会，希望能够帮助到大家!

关于班会课听课心得体会1

3月8日，我听了____老师一节语文习作课。

交流时我说要提高毕业班的成绩，作文是一个重点，因为基础知识大家失分都不会有好大差异。 平时要加强学生的小练笔。 如写写景物、静物、场面、小动物、人物外貌描写，或者给学生一些词语，要求学生写一段话要把这些词语用上等等，使学生的作文重视细节描写，描写得生动具体，作文才会有真情实感。

此后，谢老师也谈了自己平时的一些做法，我觉得很好。 谢老师说要求学生回家把自己印象深刻的事，包括看的电视，周围发生的新鲜事，自己亲手做的等，利用早读讲给同桌同学听，然后把这些事记下来，开始要求不高，解决学生敢说，敢写的问题;然后逐步提高要求，做到言之有物，围绕中心等。

听了六一班的课，我很高兴，班上风气很好，课前有歌声，学生踊跃发言，学生有激情。

关于班会课听课心得体会2

本次活动，共听了12节主题班会课。 这些优秀班主任的主题班会课给了我很大的启示，也改变了我对班会课的认识，自己感觉收获颇多，下面简单从三个方面阐述一下自己的心得体会。

一、主题班会课的综述

下面简单介绍一下自己的听课感受。

丁兆慧老师的班会主题是阶段总结表彰，主要的内容是通过颁发了十几个奖项鼓励学生激励学生，同时为规范学生的行为习惯奠定基础。 本次班会的主线是由学生来导演，班主任更多的是服务于学生。 周奇涛老师的班会主题是学会沟通、走近父母。 通过举身边的例子以及通过诵读、学习了几篇文章，让学生体会父母的艰辛和对自己的期盼。 对于自身存在的问题进行总结和反思，同时强调了理解父母的必要性以及如何通过交流表达自己对父母的感激之情和回报之意。 整堂班会课学生的投入程度较高，也收到了良好的效果。

李瑞杰老师的班会主题是如何增强班级的凝聚力，这是一个班级是否具有战斗力的关键所在。 本次班会在《我的梦，中国梦》的旋律中开场，中间穿插了抗震救灾、嫦娥奔月的主题视频短片，很好的为学生展现了团结的重要性。 同时班级学生的积极发言对存在问题的直言不讳的态度以及对于班级建设的献言献策体现了学生对于班级的热爱，这也是班级凝聚力的一种体现。 本次班会师生围绕主题共同探讨，取得了良好的效果。

李斌老师的班会主题是勤奋、自信、行动。 首先学生上台演讲并在黑板上写出自己喜欢的一句话。 然后通过小故事的形式为勤奋、自信、行动做了很好的诠释。 同学们在实例面前认清了差距，对勤奋、自信、行动有了更深的认识。 李老师通过播放俞敏洪的视频激发了学生的斗志，最后在刘德华演唱的《今天》中班会顺利结束。

王亚峰老师的班会主题是珍惜今天，勤奋学习。 班会在小合唱《中国》中拉开帷幕。 整个班会的内容充实，形式多样，通过播放哈佛大学图书馆的训言以及让同学们积极讨论发言等形式让同学们认清自己的位置，清楚自己的处境，让自己能够在高三的生活中做到勤奋、惜时，实现自己的理想。

二、主题班会课的共同特点

虽然五位班主任的班会课主题不同(有的是表彰会，有的是总结会，有的是励志会)，年级不同(有三年级，有四年级也有六年级)，但是班会课还是具有很多的共同特点，我简单地阐述一下自己的感受。

1.学生的主体地位得到了充分的展现

班会课中，每一位老师都很好的体现和突出了学生的主体地位，有的老师是通过让学生主持班会进程，有的则是充分发挥学生的聪明才智进行交流探讨、积极发言来展现学生的主体地位。 这一点是对我触动最大的。

2.学生的参与度高，班会的效果明显

这些班主任的班会课都体现了学生的良好参与性。 师生在班会课中交相呼应。 通过不同层面、不同视角的表述，很好的诠释了班会的主题，学生的积极发言和交流和好的展现了学生的观点和看法，比起那些华而不实的表演课，这样的班会课能够让人学到更多东西。

3.班会的原汁原味让人回味无穷

班主任的班会课无疑是优秀的，但绝不是完美的。 正是因为这不完美，它才是真实的，是原汁原味的，是值得我们学习和借鉴的。 他们的班会课正切中了我们的教学和管理中存在的问题，提出了一些解决问题的办法，也留下了很多的疑惑，正是这样，才促进我们的进步，引发我们的思考和反思。

三、主题班会课给我的启示

以前，我以为班会课就是班主任讲，学生们听。 有必要的时候学生们认真去记，按要求去做。 学生的观点没有体现出来，更不用说参与度和主体性了。 以下是我的一点思考。

1.真正把班会课当成是一堂课

把班会课上好的前提是真正地把班会课当成是一堂课来对待。 因此，要认真备课，准备材料，认真上课，认真反思，认真总结。 正是由于我们对于班会课的不重视才导致我们的班会课没有取得应有的效果。

2.把班会课的主角变成学生

以往的班会课总是班主任从头讲到尾，没有学生的参与，更没有学生的活动，学生完全是听众。 这种局面如果不改变就无法取得进步。 因此，我们一定要改变观念，把话语权还给学生，让学生从跑龙套变成主角。

关于班会课听课心得体会3

在12月7日晚听了高二22班罗____老师主持的主题班会课《冲破逆境，守候花开》后，感受颇深，受益匪浅。 以下是我的几点心得体会：

一、准备充分，赢得高效

罗老师这节班会课是面对普通班的实情，主持开的“逆境成才”的班会课。 从内容来看，分为三部分。 首先是学生当前面临的困境：心理困境、人际交往困境、学习困境。 然后让学生讨论如何逐一解决这些困难，相互探讨方法。 最后由老师站在成人的角度、老师的角度，给学生提出建设性的建议。 学生在开班会前就给老师写了当前面临的困境，老师也搜集了相当多的相关素材，且素材都是结合学生实际的，接地气的内容。 可见，师生都准备相当充分。 为这堂班会课的高效创造了前提条件，事实也证明这是一堂高效班会课，学生参与度很高，收获很大。

二、感情真挚，真情流露

罗老师这节班会课可谓是感情真挚，真情流露。 不管是从对学生的了解程度，还是语言语调的声情并貌，抑扬顿挫。 都是站在一个师长的角度、甚至是母亲的角度进行传道授业，给学生提出冲破困境的建议和方法，而且很贴合学生实际。 特别是展示出家长致学生的一封信，更是对学生有很大的心灵触动。 处处体现真情、真挚二词。

三、功底深厚，挥洒自如

罗老师气定神闲信手拈来不时激起一个个浪花，她那浅唱低呤或手舞足蹈或激昂文字不仅令学生陶醉、痴迷更让我连声赞叹这样的功底岂是一日可为。 罗金带老师班会课中的娓娓道来让我学到了很多，让我感受到了教师的语言竟有如此之魅力它能深入学生的心灵深处。 罗老师亲切、自然看似平淡却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。 如此，因罗老师功底非常深厚，班会课上才能挥洒自如。 这些，都是本人目前望尘莫及。

四、注重细节，与时俱进

罗老师在班上提出的，勤——早到校，勤读书;静——闭上口，静下心;忍——忍耐心，忧患心;有——有计划，有总结;思——多思考，多提问。 四要——独立互助，严谨踏实、坚持到底、心怀大志。 四不要——不放纵、不懒惰、不逃避、不放弃。 这些都是她提出的根据班上实际情况升级版的班级要求。 所以，很注重细节，与时俱进。 最后，播放视频《我们和你在一起》、诗歌《心灯》和歌曲《风雨彩虹，铿锵玫瑰》，既体现出罗老师的与时俱进，诗歌也体现出罗老师作为语文老师的才华。

总得来说，通过这次听的班会公开课。 它丰富了我的班主任经验和班主任管理方法，给我的班主任工作带来了很大的帮助。 听课是教师的必修课是教师成长的一条捷径。 今后我将通过这条捷径获得更多的经验来帮助我更好地完成班主任工作。

关于班会课听课心得体会4

当班主任已五六年了，这一届也已带到了三年级，作为班主任一直为“班会课”苦恼着。 怎样上好班会课?选什么主题?班会组织该怎么样?主持人又该怎么培养?三年级了该让学生如何参与到班会课的各个环节?班主任该如何引领?等等问题一直从一年级开始我就在心里琢磨，不断摸索积累经验。 这次寒假我阅读了丁如许老师所写的《打造魅力班会课》一书，从中我得到了很多启发。

书中说到：“上好班会课时班主任应当具备的一项核心技能”。 班会课是班主任德育教育的主要阵地，通过它可以开展日常行为规范教育、思想政治教育、道德教育、心理教育和法治教育，因此它的重要性已不言而喻了。 这样想来我前两年对于班会课的处理跟丁老师的做法是一致的，我庆幸自己没走错路，坚持在上好班会课，没有让它变成一种形式。

班会课的类型有三种，分别是班级会议、班级活动、主题教育课。 在一二年级我的班会课以主题教育课和班级会议为主，大多数情况下以老师为主体进行。 到现在三年级，学生已经具备一定的组织能力，应该积极地让学生参与到班会的组织与活动中来，因此我认为现阶段班会应以班级活动为主，提高学生的参与度。 但是摆在我面前的问题是，该选择怎样的主题和活动形式，该从哪些放方面让学生参与进来呢?

在书中丁老师告诉我们，可以根据教育目标选题，建立“政策夹”;根据年级特点选题，结合实际情况抓教育重点;根据班情选题，班级中存在怎样的问题就可以选为主题;根据中心工作选题，结合重大日子、国家大事;根据生活发展、学校特色、偶发事件选题。 选题如果来自于和学生息息相关的事情，学生一定会积极参加。

在书中介绍了许多班会课案例，这些案例中学生的主体性得到了充分的体现，学生的参与度也很高。 看似这些活动都是学生在搞，但在这些班会活动的背后，包含着班主任老师悉心的引领和辛勤的付出。 班会课不能像活动课一样，让学生毫无目的的进行，活动的每个环节都必须为教育目的服务。 班会课一般过程有活动目的、活动准备、活动过程三个步骤，在活动准备和活动过程中应让学生充分参与。 准备时可以和学生共同设计方案，编写主持稿，让学生有参与的'兴趣;多设计参与度高的活动环节，使班会活动参加的学生面大;积极培养小主持人，让每个学生都有机会上台展示自己，这将会是他宝贵的记忆。

在这学期我也尝试让学生自行组织活动，从效果上看不尽如人意，还需在下学期继续进行。 我希望经过自己的努力，班级的班会课可以既丰富多彩又循规蹈矩，既发挥学生积极性又不失教师的风采，使班会课成为学生难忘的记忆。

关于班会课听课心得体会5

高中生正处在十六岁到二十岁年龄段，青春年少，朝气蓬勃而又热情奔放，富有活力，是一个从幼稚走向成熟、独立性与依赖性并存的时期，也是思想单纯、情绪化、好走极端、极易冲动的时期。 因此，针对这个年龄段的特点，班主任对其进行教育的手段和方式具有多样性和复杂性。 经过本学期的教育实践，我认为成功地开展主题班会是促使学生由幼稚走向成熟的一个有效的教育活动。

首先，通过开展主题班会，能够提高班级干部的管理能力。 班级干部是班级管理的核心，又是班主任的得力助手，培养班干部，有利于班主任更好地管理班级，也有利于班干部自身素质的提高。 在开展主题班会的活动中，从定主题、具体策划到创作素材、选主要参与人员等方面，都能很好地挖掘、培养班干部的潜在管理能力，包括策划能力、组织能力、人际协调能力、语言表达能力等等，通过主题班会活动，使班干部的人生观、价值观更上一个台阶。

其次，通过开展主题班会，能够发现和培养学生的“闪光点”，增强学生的自信力，为班级注入新的活力。 主题班会的内容丰富多彩，形式多种多样，每一位学生都能找到适合自己的角色。 如：有组织能力和随机应变能力的可选择主持，幽默、表现力强的可参与小品表演，普通话话标准的可参与诗文朗诵，动手能力强的可参与道具设计与制作，喜爱唱歌的可参与独唱、合唱或歌舞表演等，这样既锻炼了学生自身能力，又能够发现和培养学生的“闪光点”，增强学生的自信力，为班级注入新的活力。

第三，通过开展主题班会能够促进团体间的协作能力，培养学生的集体荣誉咸，增强班级凝聚力。 奥斯特洛夫斯基告诉人们：“要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。 哪一天你若和集体脱离，那便是末路和开始。 ”是的，团结就是力量。 通过主题班会的开展，能够促进班委与班委、班委与同学、学生与学生、学生与老师之间的情感，使班级每一个成员都更好地认识自己在集体中的重要性。 “将自己变成一滴水，去体会大海的力量。 ”成功的主题班会往往能使班级中每一个成员获得更多的自信和心灵的感触，从而真正使自己融入班级，增强班级凝聚力。

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