病梅馆记人教版高一上册语文教案

《病梅馆记》是清代文学家 龚自珍创作的一篇散文。 表达了作者要求改革政治，打破严酷的思想统治，追求个性解放的强烈愿望。 以下是小编整理的病梅馆记人教版高一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《病梅馆记》教案

教学目标

1.认识龚自珍反对束缚人才，追求个性解放的积极意义及其局限性。

2.体会托物言志的写作手法。

3.掌握活用实词及积累相应的实词、虚词。

教学重点和难点

1.理解本文象征手法的运用。

2.体会作者的写作意图，理解作者在文中所表达的感情。

教学过程

第一课时

一、导入

清代著名的思想家、文学家、资产阶级改良主义的先驱者龚自珍有一首诗几乎人人能背诵，这就是?。 (齐背《己亥杂诗》其一百廿五)：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 ”)这首诗表达了对清朝统治者扼杀人才的强烈不满，喊出了要“不拘一格降人才”的强烈呼声。

今天，我们来学习龚自珍的一篇与这首诗异曲同工的小品文《病梅馆记》。

二、解题

《病梅馆记》又名《疗梅说》，选自《龚自珍全集》，是一篇政治性的讽刺杂文或政治小品。 这篇文章巧妙地运用了借喻的手法，托物言志，以梅议政，含意隽永。 从表面上看，字字句句都是在讲梅花，没有一句题外的话，但实际上处处都含有寓意，比喻十分自然贴切，充满了强烈的感情。 “记”是一种文体。

三、作家作品

龚自珍(1791─1841)，号定庵，字瑟人，浙江仁和(今杭州)人，是我国晚清时代进步的思想家、文学家和诗人，是提倡资产阶级改良主义的先驱人物之一。 自幼便受到良好的文化熏陶，对小学(隋唐以后，文字学、训诂学、音韵学统称为小学)、经学、史学、散文、诗词等，都很有研究和成绩。 他写的散文有三百多篇，诗词近八百首，作品集《龚自珍全集》。

他生活的时代是封建社会急剧解体，资本主义刚刚萌芽，外国帝国主义加紧对我国进行侵略，阶级矛盾和民族矛盾日益尖锐的时代。 他在政治上主张打破现状，变法图强，他对外来的侵略，主张坚决抵抗，反对妥协投降。 他在学术上主张面对现实，冲破儒家思想束缚，提倡学术要为现实政治服务。 曾与林则徐、魏源等结成宣南诗社。 讲求经世致用之学，宣传改良主义思想。 但即使是改良主义，也仍然为保守势力所不容。 所以他一直遭受排挤打击。 在北京辗转10年，都是做小官(曾任国史馆校对、内阁中书、礼部主事、宗人府主事)，最后还被迫弃官回乡。 尽管仕途挫折，也念念不忘改革振兴大业，就在他单身独骑离开京都时，在马背上还吟出下面挚切深情的诗句：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ”(《己亥杂诗》其五)表达了作者坚持战斗，为改造社会奋斗不息的决心。

龚自珍的革新思想在当时产生了很大的社会影响，并对后来的维新派政治改良运动起了推动作用。 梁启超在《清代学术概论》中说：“晚清思想之解放，自珍确有功焉。 ”

三、介绍背景

作者为什么要写这篇文章，又为什么要这样写?我们先来听个小故事。 从前有一个书生，一天他正在读书，突然一阵清风袭来，书生来了雅兴，随口吟了一首诗，其中有两句是：“清风不识字，何故乱翻书”这件事传到朝廷，结果书生被砍了头。 罪名是攻击朝廷统治者不懂文化(“清风”中的“清”与清朝中“清”是一个字)。 仅仅这样的一件小事，就足以表明清朝统治者实行的思想文化专制达到了一个怎样的残酷境地。 龚自珍就生活在这样的年代里。 由于清政府长期以来以八股文作为科举考试选用人才的法定文体，以束缚人们的思想，又大搞文字狱，压抑、摧残知识分子，堵塞才路，形成了“万马齐喑”的局面。 龚自珍自己也是被扼杀的人才之一。 作者以先觉者的敏锐预感到清王朝的危机。 他认为要使国家振作起来，靠的是一场变革，而变革则需要大批的人才。 龚自珍要疗救社会的病态，要拯救天下的英才，要追求精神的自由和个性的解放。 《病梅馆记》正是反映这种思想的代表作。 1839年他被迫辞官南归，悲愤交集，写下本文。 迫于当时的黑暗统治的严酷，难于明言，只好以物喻人，借梅喻政，用含蓄隐晦的笔法表达自己的思想感情。 “病梅”指改成病态的梅树，文中借指受压迫、摧残的人才，“病梅馆”是作者设置的医治病梅的处所，这个地方的开辟，寄托了作者拯救人才、保护人才的理想。

八股文：明清科举制度的一种考试文体，每篇有部分组成。 在内容上，八股文只许为圣贤立言，讲四书五经所讲过的道理，如有所阐发也不能越出程朱理学的范围。 这种内容固定而形式死板的文体，是束缚人们思想的工具，对当时文化思想的发展危害很大。

文字狱：旧时统治者往往故意从文人的作品中摘取字句，罗织罪名，构成冤狱，以镇压知识分子，叫“文字狱”。 清康熙、雍正、乾隆三帝大兴文字狱，刑罚残酷，株连众多。

四、整体感知

1.听课文录音，第一遍正音，第二遍小声跟读。

2.自由朗读;齐读。

3.对照注释，疏通文意。

补充注释;

梅以曲为美，直则无姿　姿：风姿

以欹为美，正则无景　景：景致

以疏为美，密则无态　态：神态

此文人画士心知其意　此：这些;知：明白

未可明诏大号以绳天下之梅　以：来;绳：名词动用，约束

斫直，删密，锄正　直，密，正：形容词作名词，……的枝条

以夭梅病梅为业以求钱也　夭，病：动词使动用法，使……曲折，使……成为病态

又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也　智力：智慧，力量

明告鬻梅者　鬻：卖

而江浙之梅皆病　而：于是

文人画士之祸之烈至此哉　烈：厉害

予购三百盆，皆病者，无一完者　病：病残;完：完好

既泣之三日，乃誓疗之　泣：为动用法，为……哭泣;乃：于是

必复之全之　复，全：动词使动用法，使……恢复，保全

辟病梅之馆以贮之　辟：设立;贮：安置

安得使予多暇日　安：怎么;得：能;暇：空闲

穷予生之光阴以疗梅也哉　穷：形容词使动用法，耗尽

4.概括各段内容

第1段：剖析产生病梅的原因。

第2段：表明自己疗梅的行动和决心。

第3段：抒写自己辟馆疗梅的苦心。

五、布置作业

课后练习二、三。

《病梅馆记》练习

一、

1.下列加点字读音和字形都正确的一项是( )

A.有恃无恐(shì) 万马齐喑(yíng)

B.斫直(zhuó) 辟病梅之馆以贮之(zhù)

C.以梳为美(shū) 明告鬻梅者(yù)

D.以欹(qí)为美 遏其生气(è)

2.下列句中加点词语的解释有误的一项是( )

A.甘受诟厉(辱骂) 明诏大号(告诉，一般指上告下)

B.遏其生气(阻碍) 夭梅病梅(使动词，使……病)

C.斫其正(砍) 辟病梅之馆以贮之(开辟)

D.以欹为美(倾斜) 明告鬻梅者(卖)

3.对下列句中加点的词的解释，完全正确的一项是( )

A.梅以曲为美，直则无姿(风姿);以欹(畸形)为美，正则无景(景色)

B.此文人画士心知其意，未可明诏(告诉)大号(号召)以绳(用绳捆绑)天下之梅也

C.又不可以使天下之民斫(砍掉)直，删(去掉)密，锄(铲除)正

D.予本非(指责)文人画士，甘受诟厉(辱骂)，辟(开辟)病梅之馆以贮(存放)之

4.对文意的基本理解，准确的一项是( )

A.文章托物喻人，借梅议政，抨击了“蠢蠢求钱之民”压抑、摧残人才的罪恶，并反映了作者要求广开才路，反对严酷思想统治的强烈愿望。

B.文章托物喻人，借梅议政，抨击了“文人画士”压抑、摧残人才的罪恶，并表达了作者“贮梅、疗梅”，挽救和培养人才的决心。

C.文章托物喻人，以梅议政，抨击了“文人画士”压抑、摧残人才的罪恶，并反映了作者要求广开才路，反对严酷思想统治的强烈愿望。

D.文章托物喻人，以梅议政，抨击了“蠢蠢求钱之民”压抑、摧残人才的罪恶，并表达了作者“贮梅、疗梅”，挽救和培养人才的决心。

5.下列句中加点的词，属使动用法的一项是( )

①未可明诏大号以绳天下之梅也

②以夭梅病梅为业以求钱也

③而江浙之梅皆病

④既泣之三日

⑤以五年为期，必复之全之

A.②⑤ B.①④ C.③④ D.④⑤

6.下列句中的“之”字，用法不同的一项是( )

A.既泣之三日，乃誓疗之

B.纵之顺之

C.必复之全之

D.辟病梅之馆以贮之

二、

阅读下面文字，完成各题。

题孔子像于芝佛院

李 贽

人皆以孔子为大圣，吾亦以为大圣;皆以老、佛为异端，吾亦以为异端。 人人非真知大圣与异端也，以所闻于父师之教者熟也;父师非真知大圣与异端也，以所闻于儒先之教者熟也;儒先亦非真知大圣与异端也，以孔子有是言也。 其曰“圣则吾不能①”，是居谦也。 其曰“攻乎异端②”，是必为老与佛也。

儒先亿度③而言之，父师沿袭而诵之，小子矇聋④而听之。 万口一词，不可破也;千年一律，不自知也。 不曰“徒诵其言”，而曰“已知其人”;不曰“强不知以为知”，而曰“知之为知之⑤”。 至今日，虽有目，无所用矣。

余何人也，敢谓有目?亦从众耳。 既从众而圣之，亦从众而事之，是故吾从众事孔子于芝佛之院。

注：①圣则吾不能：见《孟子·公孙丑上》：“昔者子贡问于孔子曰：‘夫子圣矣乎?’孔子曰：‘圣则吾不能，我学不厌而教不倦也。 ’”②攻乎异端：出《论语·为政》“攻乎异端，斯害也已”。 关于“异端”，杨伯峻说：“孔子之时，自然还没有诸子百家，因之很难译为‘不同的学说’，但和孔子相异的主张、言论未必没有，所以译为‘不正确的议论’。 ”(《论语译注》)③亿度(duó)：主观猜测。 亿，通常写作“臆”。 ④矇聋：目不明曰矇，耳不聪曰聋。 这里指道学后辈小子们只知听信儒先父师之言而不会独立思考，如同瞎子、聋子。 ⑤知之为知之：《论语·为政》：“知之为知之，不知为不知，是知也。 ”这里指出道学家们只取孔子原话的上半句，装得一切都“知”，实则是“强不知以为知”。

1.下列句中加点的词，解释不正确的一项是( )

A.以孔子有是言也 是：此

B.是居谦也 居：处于、表示

C.儒先亿度而言之 亿：通“臆”、臆断

D.强不知以为知 强：有余、略多

2.下列句中加点的词，与“夭其稚枝”中的“夭”用法相同的一项是( )

A.亦从众而事之 B.既从众而圣之

C.是故圣益圣，愚益愚 D.今媪尊长安君之位

3.翻译下面两句话

①其曰“攻乎异端”，是必为老与佛也

译：

②父师沿袭而诵之，小子矇聋而听之

译：

4.本文是一篇驳论文，驳论的主要论题是什么?是用什么来批驳的?

答：

5.作者最后一段连用四个“从众”有什么作用?试作简要分析。

答：

三、

一名公交车司机在行车的途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：

——把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸;

——把车门打开，让乘客安全地下了车;

——将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。

他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。

这名司机名叫黄志全，终年45年，是大连市公汽联营公司702路4227号双层巴士的司机。

现在，所有的大连人都记住了他的名字。

1.阅读材料并思考给材料加个标题：

2.黄志全的行为体现了什么样的人生观、价值观?

《病梅馆记》同步练习

一、选择题

1.选出下列句中“以”字用法不同的一项是

[ ]

A.梅以曲为美

B.又不可以使天下之民斫直

C.辟病梅之馆以贮之

D.余船以次俱进

2下列加线字读音和字形都正确的一项是( )

A.有恃无恐(shì) 万马齐喑(yíng) B.斫直(zhuó) 辟病梅之馆以贮之(zhù)

C.以梳为美(shū) 明告鬻梅者(yù) D.以欹(qí)为美 遏其生气(è)

3下列句中加线词语的解释有误的一项是( )

A.甘受诟厉(辱骂) 明诏大号(告诉，一般指上告下)

B.遏其生气(阻碍) 夭梅病梅(使动词，使……病)

C.斫其正(砍) 辟病梅之馆以贮之(开辟)

D.以欹为美(倾斜) 明告鬻梅者(卖)

课内语段阅读

江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。 或曰：“梅以曲为美，直则无姿;以欹为美，正则无景;以疏为美，密则无态。 ”固也。 此文人画士心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也;又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。 梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。 有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。 文人画士之祸之烈至此哉!

1.下列句中加点字的注音，正确的一组是( )

①以欹为美 ②明诏 ③孤癖之隐 ④鬻梅

2.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )

A.有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者 鬻：卖。

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